“语感中心说”献疑

p;   语感中心教学论过多地对知识教学进行指责。如：“语感教学不是教学方法的更新创造，也不是教学模式，而是对影响人们多年的通过语言知识传授让学生运用所学知识进行说话写作的旧的语文教学思想的改造。”［⑧］目前已形成了一定的倾向。事实上，把语文教学作为单纯传授知识的活动这一观点在语文教学界十多年前就受到批判。但传授知识及运用知识进行说话写作训练并没有错。形成语感如果没有一定的基础知识显然是不行的。其实，语感就是知识的活化。当前，语感研究中往往贬知识，以提高语感，这种把知识作为丑小鸭对待的做法是不正确的。

            六、“语感”不是包医百病的灵丹妙药。

    在语感教学的研究中，有一种值得注意的倾向，即把语感作为语文教学的一种灵丹妙药，似乎语文教学中的一些难题，只要贴上“语感”二字，马上就可以迎刃而解了。试看如下一些论述：“语感教学既包含了思想又包括了语言而又以语言为教学主体，既包含了语言知识又包含了语言使用而又以语言使用为最终目的。”［⑨］“只有抓住语感这一根本，语文教学才有可能真正完成培养读、写、听、说等语言能力这一任务。”这已经把语感教学摆到了整个语文教学至高无上的地位。

    综上所述，语感不能成为语文教学的中心或支点，在目前，至多只是语文教学中的一个方面，当然，这样说并不否定对语感教学作积极的探索。

    注  ［④］［⑤］［⑥］［⑨］  《语言的隐含意义、语感及语感教学》《语文学习》１９９２．１０

    ［①］［⑧］ 

《语感——语文教学的支点》《中学语文教学》１９９３．５

    ［⑦］  《语感认知的特殊性》《语文学习》１９９３．９

    ［②］  《叶圣陶论创作》上海文艺出版社１９８２年版

    ［③］  《学习语法培养语感——访吕叔湘先生》《语文学习》１９８５．１

《“语感中心说”献疑(第2页)》