当名校长的秘密武器

内容提要:凡是出名的学校,一般都有一任或几任校长坚持不懈地努力.通常情况下,名学校离不开天时地利人和诸要素.天时,通常是指党和政府高度重视教育工作,学校领导抓住机遇改善了学校的办公条件,形成了一定的条件优势.地利通常是指由于特定的条件,学校吸引了优秀的生源和拔尖的教师队伍,并考出了好成绩,在一定地域内形成了生源优势和师资优势.人和通常是指学校领导班子成员团结合作,不争你大我小你高我低,拧成一股绳,形成齐抓共管的合力.因此,学校出了名,校长为首的领导班子集体也就出了名.

俗话说，不想当将军的士兵不是好士兵。把这俗话用到教育界，就演变为，不想当校长的教师可能当不好教师。不想当名校长的校长可能当不好校长。不想当名校长的校长可能当不长校长。那么，怎样能当名校长呢？我认为必须充分挖掘学生、教师、家长、领导四项宝贵资源。

一、好学生是名校长的基础

学生是在学校读书的人。学校是对学生进行培养教育的场所。学校里如果没有好学生，校长是难于成为名校长的。本来，由于义务教育属于就近入学，非义务教育按考试成绩对应入学，在生源方面没有多大的选择余地。但是，在学校实际工作中，生源是有很多讲究的。对学生素质必须足够重视。好学生大体包括四层含义。一是学生应当具备基本的入学条件。学校应当对每一个新来的学生进行水平测试，只要智商水平符合要求，就要鼓励学生情绪。学生从入学起，就有成就感，觉得自己成绩不错。二是对学生要精心划分班级、学习小组和座位。在学生就学期间，学校对每个学生进行必要的表扬和激励。俗话说，好孩子是夸出来的。通过不断的表扬，使学生上进。二是要对学生进行辅导，不让后进生掉队。特别是外校转来的差生，一定要让他有所提高。通过这样的例子说明本校的教育教学质量“高人一酬”，值得信赖。对特长生，积极支持他们参加学科竞赛。四是要抓好尖子生培养。通常情况下，在教学质量的评估中，不是“木桶效应”（木桶效应是指水桶存储水的数量取决于最短的一块木板）。对尖子生的培养是“马太效应”（马太效应：“凡有的，还要加给他，叫他有余，没有的，连他所有的也要夺过来。”）。尖子生考好了，能吸引更多的尖子生，“越肥越添膘”。尖子生考不好，会砸锅的。大批外校尖子生流进哪个学校，哪个学校的校长才可能成为“香饽饽”。尖子生流出哪个学校，哪个学校的校长就被人戳脊梁骨。

二、好教师是名校长的支柱

教师是学校了担任教育教学任务的人员。教师是学校的主体。如果把学生比喻为凤凰的话,那么，可以把教师比喻为梧桐树。没有梧桐树，难引凤凰来。许多尖子生择校，实质是择教师。俗话说，教师的岗位干的是良心活。好教师，大体包括四层含义。一是每一位教师都具有国家规定的学历和培训资格证书，以免在职培训占用精力影响正常工作。每一位教师都具有完成本职工作所需要的教育教学的基本技能和经验，有讲公开课、示范课和写教学论文的能力，都有当班主任的能力，有与学生家长和社会勾通的艺术，有在本学科胜任大循环教学或小循环教学的能力，以免在安排工作时“见人下菜碟”。二是各科教师配备应当适当向毕业年级倾斜。上级统一考试的科目，教师配备要“硬”。上级不统一考试的科目，教师配备要“活”，靠大型活动、单项比赛等活跃气氛。教师应当针对自己教育的对象，扬长避短，及时采取措施，使每个学生得到最大的发展。三是教师队伍必须相对稳定。对合格以上的教师，要加大培养力度，加大宣传力度，帮助他们成名成家。让他们对尖子学生产生吸引力。各科教师为共同的教育教学目标而团结默契。不搞互相拆台的“个人主义”行为。在社会主义初级阶段，教师的工资福利待遇不可能大幅度提高。全体教师要长期发扬艰苦奋斗的精神，不跳槽。特别是骨干教师更要有奉献精神。四是教师依照法律规定和职业道德规范，对学生不搞体罚或变相体罚，不嫌弃差生和特殊生，不向家长索要钱物，不因教师个人行为影响学校的声誉。要想方设法使家长表示满意。好教师是练出来的。

三、好家长是名校长的依靠