关于中学教育理念的思考

第四，充分考虑到了教职员工的工作目的，责任感比较强。教育就是服务，就是一切为学生服务，一切为学习者服务。办学的核心目标就是一切为了学校的主体----学生的可持续发展。“学生第一”，周到高效的“服务”是教职员工工作内容中的应有之义。

教育理念表现在实践层面上，是办学思路。

办学思路的表述，一般包括：办学指导思想、办学方针、办学策略、办学措施、办学特色和办学目标。如新海实验中学办学思路：全面贯彻党的素质教育方针，一心一意求发展。在2002年至2003年，通过市级和省级常规管理达标校、德育先进学校、模范初中、示范初中评估验收。争取在3年内上规范，创特色，争一流。争取在6年内，形成“三境”“四气”：“三境”，即形成优美的物化环境，形成浓厚的文化环境，形成和谐的人际环境；“四气”，即学生的儒雅气，教师的学者气，领导的专家气，学校的学术气。争取在9年内，具备“六个一流”，即：一流的教育观念，一流的校园环境，一流的教学装备，一流的师资队伍，一流的教学质量，一流的管理水平，从而形成“基础扎实，规范自主，特长明显，科学教育与人文教育和谐发展”办学特色，力争在连云港市、江苏省乃至全国都能起到良好的示范作用。这是一条十年规划的办学思路。学校起步两年来，也有着一条十分清晰的办学思路。这是一所新组建的学校，人员来自各个不同的学校，既要尽快缩短“磨合期”，又要尽早形成自身特色，办学思路就显得尤为重要。从独立建制以来，学校就确立了一个“办学指导思想”即邓小平的“三个面向”，明确了“创新精神”和“实践能力”两个着力点；树立了三种意识：即“规范意识”、“质量意识”、“品牌意识”；努力实施了“四项工程”：即德育网络工程、教育教学改革工程、教育信息化工程和教职工队伍建设工程；切实做到了“五个加强”：即加强经验的总结和继承，加强人际关系和谐，加强内部管理体制改革，加强学生综合素质的全面提升，加强学校的未来规划和发展。学校围绕“一个指导思想”、“两个着力点”、“三种意识”、“四项工程”、“五个加强”，积极实践“一切为了学生的发展”的办学理念。可见，办学思路是实践教育理念的具体措施，具有策略性的意义。

又如广东省中山市第一中学的办学思路：树立以人为本的教育理念，以现代化教育思想确保学校规模扩张后，优良的校风得以发扬，教学质量有所提高，达到名牌效应的目的。广州市第十七中学的办学思路：贯彻以人为本的教育思想，弘扬人的主体精神，并以此统领学校教育教学全程，在教育、教学及管理活动中最大限度地发挥人的主观能动性，充分调动一切积极因素，提高学校教育整体育人功能。正是有了这样的办学思路，这些学校的教育理念才能变为现实，才能给这些学校带来生机和活力。

学校课程是学校办学理念的体现。

学校课程的本质是指有一定的育人目标、基本文化成果和学习活动方式组成的，用以指导学校育人的规划和引导学生认识世界、了解自己、提高自己的媒体。显性课程和隐性课程都是学校办学理念的体现。因此要加强课程改革，优化课程结构，按照德智体美劳全面发展的要求均衡的设置课程，使各门课程比例适当，并根据学校实际和学生的不同需求进行适度调整，加强课程的综合性，强调各个学科领域之间的联系和一致性，促进学生形成对客观世界的完整认识。随着第八次国家基础教育课程改革纲要的颁布实施，新海实验中学作为一所实验中学，重在“实验”二字上做文章，积极进行课程改革实验工作。自2002年春季始，学校就全面构建并启动校本课程计划，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，争取在两到三年时间内初步建立起四大课程体系：学科性课程、兴趣性课程、拓展性课程、提高性课程；三个年级根据学生的年龄和心理特点分别形成本年级的实验思路和特色；不同学科根据学科特点构建不同的教学模式，加强实验探索，不断积累经验。优化学科性课程，搞活兴趣性课程，保证拓展性课程，上好提高性课程。尤其是开发校本课程，确定课程开发目标，编写了《校本课程开发纲要》，制定开发校本课程的制度，组织师生进行课程的选报，加强开发过程的指导与监控，建立开发校本课程的成果推广机制，加强师资培训和课程档案管理，把校本课程定位于“兴趣的激发、方法的指导、知识的拓展、能力的培养、素质的提高、育人目标达成和学校特色体现”上，很好地体现了学校的办学理念。

发展性的课程评价体现了以学生发展为本的理念，保证把学生的发展作为课程开发的前提，从注重习得能力的评价转向注重学习能力的评价，从注重学习效果的评价转向注重达到结果过程的评价，从面向学生过去的评价转向面向学