关于中学教育理念的思考

教育策划是实践教育理念的重要举措，是从理念走向实践的一种预想性的方案。

教育策划是遵循教育规律，运用策划理论，就学校的发展方向、办学目标、发展战略、具体措施等进行全面地、系统地预构，制定出科学高效的行动方案，动态控制教育活动的全过程，从而取得最佳的教育效益。新海实验中学在促进教育教学改革深入发展时，充分考虑学生学习空间上的拓展，为学生营造良好的发展环境，充分构建学生发展的文化背景和智力背景，丰富学生的课余文化生活，陶冶学生的情操，发展学生的个性特长，完善学生健康的人格，提升学生的人格境界，唤起学生对自由精神的追求。学校领导班子充分发挥集体的智慧，策划了学校首届文化艺术节，希望通过对文化艺术节的大策划、大构想，来促进学校教职工和学生思想境界、文化品质和艺术素养的大提升，促进学校事业的大发展，从操作的层面上实践我校“一切为了人的发展”的办学理念。从“人文大讲堂”、“科技大论坛”、“读书大汇报”、“文艺大汇演”、“异国大体验”“名人大介绍”六个方面，对学校的课余时空进行再造和转化，为学生的成长营造了有生命力的时空，力图通过“科学语言”、“学术语言”、“艺术语言”、“生活语言”，引发同学们的生活激情、学习热情和丰富的想象力。让学生在聆听唐诗宋词的报告中产生深厚的人文关怀，从科学家的报告中了解当代科学发展的前沿信息，从读书汇报中体验阅读的乐趣，在参加或者观看文艺汇演中受到艺术的感染，在走出国门中产生异域的惊喜，在驻足伟人和名人像前产生高山仰止的感受。这种策划，有教育目标的设定，有内容板块的划分，有活动过程的安排，有教育方法的整合，科学规范和有丰富文化内涵的动态运作过程，创新光大和有独特亮点的形象设计，促进了学校的跨越式发展。所以，好的教育策划是对学校办学理念实施的战略性思考，是对学校办学理念内涵的丰富和发展。

教育理念决定办学特色。

特色，事物所表现的独特的色彩、风格等。它不同于特征。特征，事物区别他事物的特别显著的征象、标志。学校的特色不是学校中标志性的实体，它是学校学科专业设置、教学内容、教学方法、教学制度、校园文化建设的选择所体现出来的独特的总体风格。这种总体特色是在学校的教育理念的影响下形成的。如无锡市第一中学将办学特色概括为三句话：一切为了学生的明天，为每一个学生未来的发展创造最大的可能性，是我们的责任；让每一个学生都认识到自己的价值，并愿意用自己的价值去创造社会的价值，是我们的理想；让学习成为一种轻松而快乐的工作，让健康的笑容展现在每个人的脸上，是我们的追求。这种办学特色是在无锡一中“一切为了学生的明天”的教育理念支配下形成的。新海实验中学要形成的办学特色是“基础扎实，规范自主，特长明显，科学教育与人文教育和谐发展。”这就必须在教育教学实践中很好地实践“一切为了学生的发展”的办学理念。作为体现学校价值观的办学理念一旦规范和指导了教职工的教育教学实践行为，就会形成学校的办学特色。

从上面的论述可以看出，作为一种价值判断的教育理念，要通过办学思路、课程设置、教育策划发生治校影响，从而形成办学特色；办学特色是教育理念追求的目标。

校长独到的办学理念是学校的灵魂，是办学的根本，是校长在学校管理的特定情景中对学校管理活动意义的总看法和总观念，它对校长和全体教职工的教育行为起着支配的作用，通过改革校长和全体教职工的教育行为来改变学校的面貌。校长办学理念的形成、变化和发展，实质上也是教育价值观的形成、变化和发展，带有导向性、评价性、有效性和动态性，是校长确定教育教学行为的理论起点，在促进学校事业发展的过程中往往带有深层次的挑战性，因此，校长应该经常对教育理念的内涵进行探究、反思和追问，不断确立人在教育中的地位，追求人的全面和自由发展，尊重和培养人的主动性和创造精神，让崭新的时代教育理念始终贯穿在整个教育过程之中。

[参考文献]

[1]、顾明远，孟繁华.国际教育新理念[M].海口：海南出版社，2001.

[2]、王铁军，汪政.超越与创新：学校教育现代化的理念与运作[M].南京：南京师范大学出版社，2001.