我们的德育实效性为何不高？

　　 德育在学校教育中的重要性不言而喻，但长期以来，由于认识上的偏差，以及方式、方法的不当，我们的德育往往停留在做表面文章，实效性不高。文中高校长列举的现象恐怕我们都不陌生。遵守纪律究竟为了什么？轰轰烈烈的德育活动效果究竟如何……高校长思索的这些问题其实是值得每一位校长深入反思的，因为，说 到底，学校德育工作是关系到我们的教育培养什么样的人的大问题。

　　多年来，中小学德育工作一直不断地被加强，同时也不断地被指责，如“德育工作针对性不强”、“德育工作实效性差”等等。究竟为什么？对于这个问题，长期从事学校德育工作的北京小学副校长高玉丽进行了一系列思索。

　　搞好卫生是为了保住流动红旗，守纪律是为了维护集体荣誉。

　　遵守纪律究竟为了什么？

　　高校长感慨地说，学校德育离不开抓纪律教育，但纪律教育究竟应当如何抓？怎样才能使学生乐于接受并遵守呢？为什么纪律天天抓、月月抓、年年抓，费尽心思，到头来学生该干什么还干什么，这不能不让我们反思纪律教育的问题究竟出在哪儿。

　　高校长举了三个例子：

　　每当大地苏醒，温煦的阳光洒向校园时，许多学校的大门口，却是这样一番景象：一位臂戴袖章的老师和几名值日生正在“站岗放哨”，每一个走进校门的孩子都要被审视一番，校服是否穿戴整齐，红领巾是否佩戴，是否向老师行礼问好。如果谁没有做到其中的一条，那么他的班级和他的名字就将被公布在学校的大黑板上。于是，穿戴整齐是为了迎检过关，与别人见面打招呼，是为了不被老师记下名字。

　　一个孩子与同学打架，碰碎了摆在楼道里的花瓶，闻声而来的老师第一句话准问：“你是哪个班的？”似乎打碎花瓶不是他个人的过失，而是他所在班级的责任。学习是为别人，守纪律是为班集体，甚至犯了错误也应由别人或集体承担。如此这般的教育，在今后的为人处世中，他怎么可能对自己负责？

　　“明天有区检查团到学校检查卫生，今天下午各班务必进行大扫除，不留死角，四点半钟学校对各班进行检查，不合格的班撤销卫生流动红旗，广播点名批评。”“各班同学请注意，现在广播重要通知。明天上午有领导到学校考察，请同学们注意遵守纪律，对客人有礼貌，不管在校园的任何地方遇到客人都要行礼问好。如果哪个班同学违反了纪律，给学校抹了黑，我们将在广播里点名批评……”于是，搞好卫生是为了保住流动红旗，守纪律是为了维护集体荣誉。这无形中使德育增加了急功近利的色彩，这样做，对孩子幼小的心灵，无疑是一种误导。

　　一次次这样的教育，给孩子的心灵带来了什么？离开了学校的要求，他还会做什么呢？分析以往的德育工作，我们不难发现，学校重视的是班集体的荣誉、各类竞赛中的排名、评比的结果等，却忽略了在日常小事中对学生的帮助和教育，忽略了对学生行为习惯的培养。“扣分”是德育吗？用检查、评比、扣分能代替教育吗？

　　什么是德育？德育的核心在于“育”，是心与心的交流，是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范，是谆谆教诲，循循善诱，靠点点滴滴、日积月累、滴水穿石，德育的最高境界是“不教而教”，而兴师动众的检查评比代替不了学生自己的领悟、体会、反思、践行。这种带有强制性的、以检查评比为主要方式的教育远远不能适应新时期德育工作的需要，学校德育不应该成为冷冰冰的道德律令的堆积，而应重视学生的主观能动性，强调学生的自我内化、自我约束和自律。

　　高校长停顿了一下接着分析，孩子的表现其实是学校教育的一面镜子，一个孩子从幼儿园迈进憧憬已久的学校大门，他首先体验到的是学校严厉的戒条——“不准乱说乱动”、“不准追跑打闹”。久而久之，孩子会悟出一个“道理”——在学校里不能违反纪律。这恰恰说明，在学校的好“习惯”是老师“规定”的，并没有深入到孩子的心灵中，所以，一遇“气候”就会“反弹”。

　　因此，当一名要求严格的教师出现在他面前时，他会惶惶不安，不敢越雷池半步；而当一位不太负责任的教师出现在他面前时，他便会有所松懈，小打小闹一番；当戴着红袖章负责“扣分”的教师出现在他面前时，他会马上停止“不轨”行为。由此我们不难想像，当他来到没有教师管教的大街上，来到没有值日生扣分的公共场所，回到没有严明纪律的家中，他们会怎样发泄他的能量，会怎样享受这难得的“自由”呢？由此，我们不难理解为什么德育实效性不高。

　　在学生看来，道德是空泛的，是可以表态、承诺而可以不去做的。

　　轰轰烈烈的活动效果如何？

　　高校长接着说，不可否认，近年来，各校都在加强对学生的思想道德教育，开展了一系列的活动，对学生思想道德建设起到很大的作用，但值得注意的是，其中有些做法是华而不实的“花活”，流于简单化、表面化。

　　镜头一：少先队代表大会上，一队队孩子齐刷刷地站在操场，主席台上是各方嘉宾。

　　“首先请……致辞。”

　　“接下来请……致辞。”

　　“让我们以热烈的掌声欢迎……讲话。”在整个活动过程中，主持人是教师，讲话的是各级领导，孩子只不过是陪衬和摆设。

　　镜头二：学生乘车来到了某展览馆，老师神情庄重地带孩子们参观“希望工程”展览，老师不厌其烦地在一块块展板前讲解，“某某村孩子为了挣出上学的学费，到地里去挖蝎子，当药材卖，常常被叮得中了毒。”“某某村的孩子为了挣学费，到十几里外的窑厂去背砖，每次背16块，重40公斤，走140米，才三分二厘工钱，他们的背磨破了……”老师讲得声泪俱下，可背着一书包好吃的孩子们却提不起一点精神，他们终于忍不住了，抬起脸问老师：“老师，我们什么时候可以吃饭呀？”

　　镜