应用绩效比较法探究教与学效果
第3班，原始成绩a。为60分，增至满分的可增幅度为40分，即：A＝100－60＝40，则n＝△a/A=11/40＝0.275;第8班的原始成绩a。为65分，A＝35，n＝△a/A＝10/35＝0.286；第10班的原始成绩a。为92分，统考成绩为90分，A＝92，n＝△a/A＝－2/92=－0.022。
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实际上由于学生成绩从低分起点比在高分起点提高到最高的满分，学生所付出的代价要高得多，教与学的效果也大得多。同理学生成绩从高分起点比在低分起点下降到最低的零分，后退更厉害，故公式中应增加一成绩提高（或下降）的修正值，可用比值△a/100来表示,则反映教与学的绩效N应表达为：
N=△a/A+△a/100=(a-a。)/A+(a-a。)/100
应用上式可得出表二中各班教与学的绩效N值（如表三）：表三
班级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
原始成绩a。
62
64
60
65
63
64
64
65
85
92
统考成绩a
64
68
71
73
61
72
71
75
87
90
成绩增量△a
2
4
11
《应用绩效比较法探究教与学效果(第3页)》
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