中学作文教学改革漫议

法；二是重点研讨法；三是学生互评法；四是自我批改法。总之让学生自己在写作和讲评中发现自己的问题，然后自觉地主动地去改掉不足。当然，这绝不是说教师可以撒手不管，放任自流，而应多从宏观上去把握、调控、引导，多做评选、启发、鼓劲工作。

            多让学生到生活中去练笔

    也就是说，作文教学要开展好第二课堂活动。

    深入生活，开展第二课堂活动，不妨从以下几个方面做起：

    1.成立课外写作兴趣小组。做法有二：一是教师靠上组织活动，与学生一起“摸、爬、滚、打”，有计划有步骤地进行读写训练；二是由学生自己组织小型“文学社”、“写作社”，利用节假日、星期天开展活动，教师适时地请当地外地作家来讲学、辅导，以开阔眼界，拓宽写作思路。

    2.开展多渠道写作练习。如，举办人人参加的自写自编的手抄《班级日报》活动，一学期下来，每生可以轮办2-3次；又如开展课前10分钟演讲活动；再如，定期办好黑板报、学生优秀作文宣传栏等。这些活动的开展会极为有利地促进学生练笔。

    3.走出校门，丰富自己。就是提倡有计划地组织学生深入工厂、农村、商店去了解社会。过去讲“读万卷书，行万里路”。这个“行万里路”就是：一要感知祖国的大好河山，二要感知五彩缤纷的社会。这就是积累——材料的积累、形象的积累、思想的积累、写作思路的积累。这会对学生的写作产生积极而深远的影响。

    4.有计划、有选择地组织学生接触各种传媒。订报刊，看电视，听收音机，并有针对性地开展讨论，以培养学生的鉴赏、思辨能力。

    5.有组织地开展和参加写作评比活动。每学期以学校或年级为单位搞一两次作文比赛，评出等级并给以适当奖励。有条件的还可参加一些县、市、省甚至全国级的作文评选活动，以此来检验促进自己。

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