重视五“E”发挥隐性思想教育的作用

思想教育工作中的五个“E”，即“环境”（environment）、“榜样”（example）、“解释”（explanation）、“劝诫”（exhortation）和“体验”（experience）（由于这五个词语的英文拼写第一个字母皆为“E”，故名之），作为一种隐性思想教育的方式、方法，一改过去那种单纯依靠灌输、说教或是以禁止、要求等为主要形式的传统教育方法，结合受教育者的心理特点，遵循个体品德形成的心理规律，通过相对隐蔽的、间接的、不知不觉的方式向受教育者传播思想教育内容，使思想教育的内涵以一种“随风潜入夜”的形式，渗透到受教育者的思想观念之中，从而起到“润物细无声”的教育效果。

一、环境（environment）

人的思想品德形成、发展过程和思想政治教育工作都是在一定的环境中进行和完成的，受环境的影响和制约。就个人的成长和发展而言，其实质就是个体不断适应新环境的过程，也就是一个消化和吸纳新事物的心理活动过程。

思想品德的形成需要通过适当的环境或信息载体去熏陶和培养。环境在思想教育中的作用是通过对人施以一种无形的环绕力和感染力而发挥出来的。按照瑞士著名儿童心理学家皮亚杰的观点，个体是通过“同化”与“顺应”这两种方式来实现有机体同外界环境信息之间的平衡，从而达到适应目的的。“同化”系指个体运用已有的知识去处理所面对的问题，将新遇见的事物纳入既有知识经验体系之中。“顺应”是在已有认知结构不能直接同化新信息时，个体主动改变其既有经验图示，从而达到适应之目的的一种心理历程。在“同化”与“顺应”这一适应环境的过程中，个体的知识得以增加，思维得以发展，智慧得以提高，品德也因此得以形成。这种环境因素的影响作用不是强制的，而是通过熏陶、感染和渗透等作用于人的内心世界，改变人的思想观念。

当今，我国的学校教育也意识到了环境因素在教育中的积极意义，并重视进行环境建设。不言而喻，如果让学生时刻处于一种精神向上、传统优良、风气文明的环境中，他们就会自然地接受各种有益的感染和熏陶，从而不断地进行“同化”和“顺应”以适应周边环境，这种无形的教育，其效果往往是事半功倍的。

创造良好的思想教育氛围，除了重视清洁美丽、特色鲜明的校园物质硬环境建设外，更重要的是必须加强学校的软环境建设，这其中关键是要坚持正确的舆论导向。只有形成健康向上的社会舆论，扶正祛邪，扬善抑恶，才能为思想教育创造良好的环境，使受教育者在和谐的气氛中，在潜移默化的引导下，提高思想认识，解决深层次的认识问题。

二、榜样（example）

榜样的力量是无穷的。榜样具有一种示范作用，是通过教育者以他人的模范行为和先进事迹影响受教育者而起作用的。社会学习理论的创立者、美国著名心理学家班杜拉通过系列的“充气娃娃”模仿行为试验证实了观察和模仿在学习中的作用，认为人的社会行为乃是通过观察学习获得的。不但如此，通过观察学习不仅可以学会有效、正确的行为方式，而且可以矫正、消除不良的行为方式和消极的态度情绪体验。

榜样的先进事迹和模范行为，形象直观具体，易于学习和理解，具有很强的说服力；同时，榜样所体现和代表的先进思想，深刻地寓于具体事例之中，易于接收和仿效，具有很强的感召力，能够产生正面激励的作用。因此，在思想教育中，广泛开展榜样教育完全符合客观实际，有利于调动和发挥人们的积极性和创造性。

在社会主义建设时期，榜样教育运用于思想教育，不仅哺育了许多光彩照人的英雄模范人物，也铸造了种种具体而伟大的革命精神，如雷