《谈骨气》课堂实录及评说

[作者]  吴稷曾等

[内容]

    ［课堂实录］

            一、导入新课

    记得有位名人说过：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”天地间有浩然正气，人应有铮铮骨气。同学们，今天我们就一起来学习《谈骨气》。（加点字板书，下同）

            二、检查预习

    1.出示小黑板，让一生给加点的字注音。

    嗟（ｊｉē）  吆喝（ｙāｏ）  丞相（ｃｈéｎｇ）  拘囚（ｑｉú）  高官厚禄（ｌù） 

    2.速读全文，划分结构。

    师：这是一篇比较规范的短论，从课后练习一可知，文章由三部分构成，即提出论点——论证论点——得出结论，也就是议论文的引论——本论——结论。请同学们据此找出各个部分的起止，概括每个部分的主要内容。

    小结：第一部分（1-4段）：提出论点，对“骨气”作初步的解释。第二部分（5-9段）：以三个事例论证“我们中国人是有骨气的”。第三部分（10段）：总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。

            三、分析课文

    师：作者的观点是什么？在提观点时带着一种什么样的感情？请同学们齐读第一部分。

    生读。（略）

    师：哪一句话是全文的中心论点？（第一句话）作者提出论点时带着一种怎样的感情呢？我们不妨对比阅读一下，把这句话改成“我们中国人有骨气”，同学们体会一下表达效果有什么不同？（生讨论）

    师：很明显，“我们中国人是有骨气的”一句语气肯定，“是”有强调作用，表达了强烈的民族自豪感。全文始终贯穿这种感情。

    生读。（略）

    师：提出论点后，作者紧承着引用了孟子的三句话，这三句话是什么意思？有什么作用？（生七嘴八舌，师引导学生齐读“高官厚禄收买不了……强暴武力威胁不了”。）

    生讨论。（略）

    师：内容上解释了骨气的含义，论证。请同学们齐读此段，把孟子的话背下来。

    生读第二段。背孟子的几句话。

    师：既然第二段已经解释了骨气的含义，那么文中的3、4段是否多余？为什么？

    生讨论。（略）

    师归纳：第3段指出“骨气”是中华民族的优良传统，第4段指出不同时代、不同阶段中，“骨气”的具体含义也不同，但是，中国人的骨气都体现了“坚定不移地为当时进步事业服务”这一原则。这两段的内容是对论点十分必要的补充，同时第4段又是对下文的总起。

    师：那么哪些事例“值得我们学习”呢？文中选取了三个事例，是哪三个事例？请用简洁的语言概括出来。

    生：文天祥拒不降元；穷苦人不受嗟来之食；闻一多横眉怒对敌人枪口。

    师：读文天祥事例，男生读记叙部分，女生读议论部分。哪些关键词句体现了文天祥大义凛然的民族气节，说明文天祥是有骨气的？

    生：“坚决拒绝”体现了文天祥大义凛然的民族气节。

    师：第6段能否删去？

    生：不行。这个自然段是对文天祥事例的分析，是议论。举出他的《正气歌》更能证明文天祥有骨气。

    师：文天祥的事例是从哪个角度证明论点的？

    生：富贵不能淫。

    分析第二个事例：

    师：请同学们找出记叙和议论的分界处。女生读记叙部分，男生读议论部分。

    ：穷苦人的骨气从哪儿可以体现出来？

    生：拒绝了“嗟来”的施舍。

    师：穷且弥坚，不坠青云之志，这正是孟子所称道的——（师停顿）

    生：贫贱不能移。

    分析第三个事例：

    师：请男同学朗读这一事例的议论部分，女同学读记叙部分。问：这一段与前两个事例相比，在议论上有何特点？哪些关键词语体现了闻一多的英雄气概？这一事例又是从哪个角度来证明论点的？

    生讨论（略）

    师归纳：这一段是通过名人名言来进行议论的，引用毛主席的话更有说服力。“大声疾呼”、“痛斥”、“拍案而起”等关键词语体现了闻一多