校长治校的实践与探索
2、为师生“树碑立传”。执信的教职工中蕴藏着一批积极向上，全心全意，有高度的责任感的中坚力量。他们身怀绝技，各显神通，在教育或教学中有相当高的水平。当然，校园也不是世外桃源，同样存在文人相轻的各种习气，我们积极提倡：“道深、业精，学有特长，教有专长”的教学和学风，力求形成良好的校园风气。对学有特长的学生，教有专长的教师都给他们办个人成绩展览橱窗，表彰他们的事迹和成就，使“能人”能被群众了解，又能互相沟通，互相学习，互相激励，摒弃文人相轻的坏习。到目前为止，我们先后为十位教师，六十多位学生开办了个人宣传橱窗。榜样所蕴含的激励因素是强大的教育力量。宣传橱窗是外因，橱窗效应所催发的内驱力是内因，内外因结合所引发的积极性获得充分发挥，就会对群体产生归属感和成功欲。这是校长治校所不可或缺的思想和心理的凝聚力量。
3、为师生创设优良的教学和生活环境。校园环境可以育人。在绿树成荫，百花争艳，布局合理，整洁优雅的校园中学习和生活本身就是一种美的教育和享受。1991年，我们在《执信中学十年规划》中提出了校园的整体改造计划，争取在十年内使校园建筑都具有鲜明的民族风格，有计划地在校园内广栽树木和草地，设置“艺术喷泉”、“滴泉”等景点，增建“任重道远”和“茅以升”的雕塑，平整场地，开辟执信广场。教学设施的配套工程也加大力度。近年来新建了初中教学楼，增设了天象馆、视听室、创造室、历史专用课室，大大改善办学条件。良好的环境能调节师生的情绪，使在美的环境中受到熏陶、鼓舞和教育。
三、校长治校要建立人为本位的用人机制
校长治校要以“一切管理都是人的管理”为指导思想，根据人的心理特点，以满足人的心理需要，以尊重人、关心人、激励人为出发点，树立管理就是服务、管理就是控制和师生是学校的主人三条准则，从目标管理入手，完善班子管理、教学管理、年级管理和内部管理体制。
1、在学校管理中，把抓好班子建设，提高班子的管理水平摆在首位。我校的班子建设多年坚持十六字方针：“学习、团结、坚强、廉洁、深入、民主、创新、效率”，这对提高班子的战斗力产生了很好的效果。近年来，班子成员变动较大，很多年轻人提拔到领导岗位上，我们又在十六字方针的基础上，进一步提出了“团结、和谐、称职、上进”的八字要求。八字要求强调班子成员之间要在团结合作的基础上达到和谐的境界，产生最佳的整体效应，这是比团结更高层次的要求。为了使班子建设达到预期效果，我们把干部的学习制度化，通过学习提高班子成员的政策和理论水平，树立“我为执信多奉献”的精神。校长自觉地接受党组织的监督，定期向支部通报学校的重大校政，征求意见。向校务委员，民主党派，工会委员通报学校的重大的工作情况。务必做到：“计划决策一次到位，监督实施责任到人，检查总结走群众路线”，充分发挥班子的群体作用。
2、在教学管理方面，实行“教师手册”制度，要求教师自觉遵守和发扬体现“执信教风”的“三知三同”、“三热爱”和八项要求。“三知三同”是：思想上知心同德，工作上知难同进，生活上知足同乐。“三热爱”是：热爱教育事业，热爱执信中学，热爱执信学生。“八项要求”是热爱专业，忠诚教育；钻研业务，精益求精；服从分配，勇挑重担；不断进取，探索创新；平等待生，教学民主；团结同志，互学互教；教书育人，全面负责；遵纪守法，为人师表。对学生也提出发扬“执信学风”－－“四个精神”和“六化要求”。“四个精神”是：虚心好学，刻苦认真的精神；博闻强记，多思多问的精神；阐精求知，独立思考的精神；“六化要求”是：理解概念明确化，掌握知识系统化，思考方法科学化，动手操作规范化，总结规律概念化，逻辑表达清晰化。为了使教学管理更具科学性，我们把静态管理与动态管理结合起来，在静态管理方面，学生做好“自我评价曲线图”；教师做好考试命题、成绩评定，质量分析等工作。在动态管理方面，除了抓好课堂教学的反馈信息外，还注意了解教情（教师备课、上课、辅导等）、学情（学生听课、完成作业、预习、阅读课外资料等）和实际效果（评教评学等情况）。为了更好地掌握教学动态情况，我们制定了学科的课堂评价表；建立了科组工作评估制度，加强科组建设和发挥科组在学科质量管理中的作用。与此同时，对
《校长治校的实践与探索(第2页)》
★读了本文的人也读了：