校长治校的实践与探索

、知识性和科学性。“二理”指在教学过程中要注意学生的心理特征和生理特征。“三有利”指教学过程注意贯彻有利于培养学生的思维能力，有利于培养学生的自学能力，有利于学生主动、活泼的发展。学校组织科组围绕“加强基础，培养智能”、“既注意智力因素的开发，又重视非智力因素的培养”、“既要坚持全面发展，又要重视个性特长”开展专题学习、研究，推动了学校的全方位的改革。

我校改革的总目标是：要办成中外闻名并具特色的学校，确立德育强校的宗旨，实施动力教育，形成执信的德育系统工程，滋育学生的学习动力，做人立志动力，强身健体动力，爱集体，爱劳动的动力，并由此采取正确态度对待学习，追求学习目标的达成，养成自尊、自爱、自强的基本人格。

我们还全力进行教学领域的改革。在教学内容改革方面，政治科、数学科增加了试验教材；初、高中英语分别选用了3L教材和新概念英语作为辅助教材并增设了听力课。在高中两项改革中课程设置按国家教委要求全部到位，除必修课外，还开设了形式逻辑、艺术美学、文学史知识和诗文赏析、马克思主义哲学、英语阅读技巧、逻辑与数学、物理思路与方法、化学实验与计算等十多门选修课程。在教学方法改革方面强调不搞“一刀切”，要求根据教学内容的需要，选用启发式、激疑式、讨论式、实验式、情景式等多种方法进行的教学。在教学手段改革方面，大力加强电化教学，除了充实设备设施外，还采取请进来走出去的办法解决如何上好电教课等问题，使我校电化教学得到顺利的开展和不断提高。广州市中学首届电教现场会在我校举行，受到港澳，尤其是美国教育传播与技术协会国际组的赞扬，中央电视台对我校电化教学还用卫星作电视专题介绍。

课外活动，是根据学生的个性特点及其特长、兴趣爱好，让学生自由选择的活动。我们做到指导思想明确，组织措施落实，在操作中做到广泛性、多样性和实效性。我校的课外活动为实现学生素质的全面提高提供了广阔的天地。通过课外活动激发了学生的兴趣和求知欲，提高了学生的动手能力，锤炼了学生的意志，促进了学生崇高理想的形成，全面提高了学生用科学、爱科学的品德，有力地促进了课堂教学质量的提高。近年来，我校在各项竞赛中获得国际奖一项，国家奖22项，省级奖161项，市级奖1001项。

任何一所办得好的学校，都必然有其独特的个性，形成稳定的教育风格。这种独特的、本质的、稳定的教育风格称为学校的特色。我们在多年的教育实践中，坚持面向全体学生，扎扎实实打好基础，在这个前提下，逐步形成了我校的办学特色，概括起来，这就是：动力教育的德育工程；生动活泼的学科教学；丰富多彩的课外活动。

《校长治校的实践与探索(第4页)》