做“强”做“大”—加快职业教育发展刍议

扩大职后培训的规模数量，适应经济发展对多样化人才的需求；三要坚持初中后分流与高中后培训并举，逐步扩大高中后培训的比例；四要积极探索长学制与短学制并举，逐步扩大短学制职业教育的比例。
    5、以大市场观念发展职业教育，不断树立大职教观。随着全球经济、信息一体化，中国加入WTO以及城市化进程加快，我们应该把职业教育改革放在整个社会经济发展的大背景下来思考职业教育发展，形成一种大职教观以指导职教的发展。大职教观一般具备以下几个特点：内涵的宽广性，内容的全程性；对象的全民性；层次和形式的多样性；体制的开放性和融通性；机制的灵活性。
    6、实行ISO国际质量体系认证，加速学校管理模式和质量与国际接轨。质量是企业生存之本，也是职业教育的命脉所在，不注重质量企业无法生存，学校难以发展。现在许多企业通过了ISO国际质量体系认证，以便强化品质管理，提高企业效益，扩大市场份额，消除国际壁垒，增强与国际的合作和交流。但是作为同样适用ISO国际质量体系认证的教育行业，还没有意识到国际质量体系认证是转变教育观念，强化学校内部管理，提高办学质量，加快学校与国际接轨的有效途径。目前，北京市外事服务职业高中已通过了ISO9001国际质量体系认证，无锡南洋国际学校通过了ISO9002国际质量体系认证。实践证明，ISO国际质量体系认证推动了学校从传统经验型向办学规范化、制度化、科学化方面迈进。所以引入并借鉴国际先进的质量管理模式，无疑有助于推进我国职业学校管理现代化进程，因而有条件的职业学校可以通过这条途径在管理上不断进行探索和尝试。

主要参考文献：
[1]马树超. 对当前职业教育改革与发展若干问题的思考. 职业技术教育,2001(4).
[2]王英杰. 当前世界职业技术教育的发展趋势. 中国职业教育网.
[3]严飞. 柔性管理:现代学校管理的新趋向. 职教通讯, 2002(2).
[4]马辉. 创新——职教事业发展的不竭动力. 中国职业教育网.
[5]胡小桃. 关于中等职教资源统筹的理论分析. 职教通讯,2001(12).
[6]王善良、骆夏芬. 职业学校市场化经营的思考与实践. 中国职业技术教育,2002(8).
[7]黄蔚. 职教教学改革:到底怎样改. 中国教育报,2000(5.1).
[8]邢晖. 大职教观下的北京职成教发展趋势. 职教论坛, 2002(9).
[9]邢晖、杨文尧. 中等职业教育教学方法与手段的探索. 职教论坛, 2001(9).
[10]刘显泽. 关于中等职业学校学分制改革几个问题的思考. 职业技术教育, 2001(34).

责编：花勇

《做“强”做“大”—加快职业教育发展刍议(第4页)》