从对口单招复习的两大误区谈复习

    校对口单招复习迎考中往往存在着两大误区，一是过分强调拓展知识的广度而忽略了知识的深度，二是过分强调挖掘知识的深度而忽略了知识的广度，即所谓“只见森林而不见树木或只见树木而不见森林”，致使学生获得的仅仅是残缺不全的知识体系或一些支离破碎的知识点，结果在高考中痛失宝贵的分数。为了改进单招复习工作，增强考生的应变能力，现以《旅游概论》的复习为例谈一点个人的肤浅认识。
    一、寻求规律，构筑框架，抓广度。
    任何一门学科在知识结构上均有其自身的内在规律，《旅游概论》也不例外。该教材共分七章二十三节，细细研读目录，会发现一个规律，即全书只着力研究了两个内容：旅游和旅游业。其知识结构图如下：（略）
    其中，第一至第三章研究的是旅游，第四至第七章研究的是旅游业，第三章第三节“旅游业”作为“旅游的基本要素”之一则又成为第二部分“旅游业”的承上启下章节，第二部分实质上是第三章第三节“旅游业”内容的进一步延伸和深化。至于第五章“旅游市场”也被纳入到第二部分，那是因为“旅游市场”实质是“旅游业”赖以生存的环境。
    此外，全书部分章节内容的分布也有一定的规律，如第二章“旅游的产生和发展”以及第七章“旅游业的发展前景”等，内容编排大体上按先国际后国内、先古后今的顺序。
    据此，学生可以从面上和广度上认清学科知识框架的构建，从总体上把握复习的范围和界面，在此基础上求得知识的细化和深化。
    一、瞄准大纲，严谨治学，抓深度。
    为了避免“只见森林而不见树木”，教者应帮助学生瞄准大纲，认真研析课本上的每一个重要的知识点，切忌只求知道个大概，而不求甚解。培养学生严谨治学的好习惯非常关键，凡事不仅要知道“是什么”，更重要的是要多问几个“为什么”“怎么样”“怎么办”等，从而培养学生认知比较的思维能力，帮助学生实现深层次的理解，掌握各个重要的知识点。
    去年省单招考试《旅游概论》试题，除名词解释、选择题和填空题要求回答“是什么”外，其余题型则主要要求回答“为什么”或“怎么办”，其中论述题的要求是最高的，因为它往往需学生回答一边串的“是什么”“为什么”“怎么样”和“怎么办”。由此，我们不难看出，培养学生认知比较的思维能力是多么重要，国为这直接影响到考生的应试能力。
    为了阐明这一具体做法，我们不妨举一个例子来加以说明。例如学生在复习“旅游市场”这一知识点时，通常只是熟读“旅游市场”的广义和狭义的概念，以为这样就万事大吉了。而事实上，这仅仅回答了一个“是什么”的问题。如果我们对于一个重要知识点的认识仅仅停留在这样一种肤浅的层次上，那么不论是从全面掌握知识的角度还是从应试的角度来看都是远远不够的。因此，我们必须从培养学生认知比较的思维能力角度，启发学生对这一知识点作一个更深层次的挖掘和思考，从而让学生掌握更多的东西。诸如“旅游市场是如何形成的”“如何理解客源市场中现实市场和潜在市场”“旅游需求市场与旅游供应市场的关系如何”“旅游市场最大的特点是什么”“它与一般商品市场有何异同”等。而当这一系列的问题得到一一诠释以后，学生对“旅游市场”的理解则又上升到一个新的层次，其应试能力当然会得到相应提高。
    以上讨论涉及到复习迎考中知识的广度和深度问题。通常我们把知识的广度看成“面”，而把知识的深度看成“点”，我们掌握知识的真正目的是为了应用所学知识分析问题和解决问题，从这个意义上讲，在复习过程中，如何教会学生运用所学知识，学会“点”“面”结合，具体问题具体分析，从而切实提高学生的应变能力，这才是最关键的。
    三、理清线索，点面结合，抓应变。
   《旅游概论》第三章第一节阐述了一个十分重要的知识点——旅游者产生的个人条件：有“钱”、有“闲”和“旅游动机”的确立。其中前两个条件当属经济条件，因为只有科技进步、生产力水平提高、劳动生产率成倍增长，才能带动经济的繁荣，个人收入和闲暇的增多；而第三个条件则是一个文化条件，因为旅游是一种审美活动，旅游者必须具备一定的文化素养和审美能力，且旅游目的地拥有丰厚的文化底蕴和充足的审美素材，旅游者的旅游动机才能确立。而我们正是受这一知识点的启发才找到了能贯穿《旅游概论》全书的两条重要线索，即经济线索和文化线索。我们可以用哲学的语言来表述这两条线索的辩证关系，经济是物质的东西，而文化则是精神的东西，物质决定精神，而精神反作用于物质，两者是辩证的统一。
    纵观《旅游概论》全书，旅游的概念表明它是人们带有游览目的的非定居性旅行和暂时停留中所进行的物质和精神活动的总和；古今中外的旅游史就是一部经济和文化的发展史；旅游业的发展注定了它必须以雄厚的经济基础和文化底蕴为前提；旅游市场的繁荣则主要取决于旅游客源地居民的经济富裕程度和文化素养的高低；旅游业对社会经济文化教育、自然环境的影响和作用正是“精神反作用于物质”的一个集中体现；而旅游业的发展前景则是对未来中外经济文化发展的前瞻。
    由此可见两条线索一个关系将全书的大小知识点串成了一条完美的知识链。学生在复习过程中若能洞悉这一知识链条的全部，则能如鱼得水，实现知识点和知识面的有机融合，并实现知识的化整为零和合零为整的自如切换，从而增强学生具体问题具体分析的应变能力。
    综上所述，在抓对口单招复习的过程中，我们既要帮助学生