四、认清国情　爱我中华

加强实践活动是时代发展和推进素质教育的必然要求。江泽民同志要求青年，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。２０００年，他在关于教育问题的谈话中指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。……中学要加强社会实践环节。”把有关教学内容活动化，是一种有效的教育教学方式。活动化的教育教学方式有利于让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力，有利于培养学生的问题意识、探究意识，增强学生的情感体验，有利于学生自我教育、自我提高。在课程标准中强化活动的设计与安排，体现了教育观念的转变。

现就五条活动建议作一简单介绍。

其一，搜集反映新中国成立以来巨大变化的资料，讨论只有在中国共产党领导下走社会主义道路，才能救中国，才能发展中国。

这是针对第一项内容（社会巨大变化）设计的活动。“只有在中国共产党的领导下走社会主义道路，才能救中国，才能发展中国”这一抽象性的理论认识寓于丰富具体的历史和现实的材料之中。让学生自己确定选材的角度，查找丰富的材料，然后对所找的材料进行归纳整理，得出结论，并与同学进行交流，有利于调动学生的学习、探究的积极性，提高其分析、解决问题的能力，通过过程体验达成教育目标。

其二，调查本地区存在的环境问题并向有关部门提出合理化建议，设计一个保护环境或珍惜资源的公益广告。

这是针对内容标准第五项内容（环境状况、可持续发展）而设计的活动建议。结合所学的知识，去发现问题、分析问题，从而提出解决问题的方式方法，是学以致用的必然要求。这一活动正是体现了这一要求。让学生走出课堂，走向社会，看看自己生活的地区有哪些环境问题，想一想这些环境问题对人们的正常生活有什么危害、应该如何加以解决，并设计一个保护环境或珍惜资源的公益广告。通过这样一个参与、体验的过程，可以培养学生把所学的知识运用到实际生活中去的能力，提高自己的认识水平，从而更好地巩固所学知识，达到知识、能力和情感态度价值观的统一。

其三，以“我的理想和选择”为题，召开一次主题班会，交流探讨为实现理想应该如何努力。

这一活动是针对标准内容中的第八项内容（共同理想、艰苦奋斗）而设计的。每一个人都有自己的理想追求和选择，都愿意为实现自己的理想而奋斗，但不同的人有不同的理想，也有不同的实现理想的方式方法。个人的理想要与国家和民族的前途命运联系起来，要树立我国各族人民的共同理想。通过全班共同讨论的方式，有利于调动学生结合实际参与教学活动的积极性，活跃气氛，交流思想感情，从而达到寓教于乐的效果。进行这种活动，一定要精心准备，认真组织，注意发挥每个学生的积极性，同时要注意加以正确引导，注意价值导向。

其四，查阅历史资料，知道中国是一个统一的多民族国家的深刻含义。

这一活动是针对第六项内容（统一的多民族国家、民族团结）设计的。中华民族是一个大家庭，我国各民族既有共同的任务利益、理想追求和价值选择，又有不同的民族风俗、宗教信仰、语言文字和生活方式，不同民族之间相互尊重、相互交流、共同繁荣，彼此之间形成了亲密无间的友好关系。这种友好关系具有深厚的历史渊源。让学生查找相关历史资料，了解各民族的优势和对国家的贡献，从中感受中华民族和伟大和不断融合、不断发展的脚步，就能更深刻地体会我国是一个多民族国家的深刻含义，达到对国家的认同、自觉执行民族政策、维护民族团结的教育目的。

其五，组织少数民族歌曲演唱活动，了解少数民族风情。

这一活动也是针对第六项内容（统一的多民族国家）设计的。其目的也在于通过亲身体验，加深学生对不同民族文化的了解，从而自觉地做到“三个尊重”，维护民族团结。