抓出德育特色做到六个“结合”

我们召开学生大会，出校报，在橱窗里贴大幅照片，大力宣传他们的事迹，号召全校学生向他们学习，形成了良好的德育氛围。

2．开展“月评好事”活动。这是全校学雷锋活动的具体且行之有效的方法。

每月各班上报一次本班好人好事，学生处组织评选，评出的校级好人好事，在校大力宣传，且为其所在班级的量化评比中加分。这有助于树立学校的正气，使雷锋精神在校园里永放光辉。

3．实施“学生操行量化管理考评”?制度。学生的操行是一个“软件”，一 般不好评，但是我们对学生的在校表现实行量化考评，较客观地解决了这一问题。

在《考评细则》中有做好事加分、违反校纪或规定扣分的内容。操作性很强，切合学生的实际。对那些平时自我要求不严格的学生起到了督促作用，对于好人好事能给予及时的表扬和肯定。

4．班级进行量化考核制度。?这是对班级在德、智、体各方面进行全面评价的一种制度。对每班参加全校组织的活动、主题班会、劳动、遵纪、卫生、体育和学习等情况都按一定的权重进行量化考评，每周一公布，学期末输入微机，按照预先确定的权重系数进行计算，得出各班的积分，从而产生“模范班集体”，给予精神和物质奖励。

六、“显性教育”与“隐性教育”相结合

我校既注重“显性教育”，又注重“隐性教育”，使二者结合起来，相得益彰。在“隐性教育”方面，我们主要通过校园文化建设，优化育人环境，促进了德育工作。

要搞校园美化建设是需要资金的，在目前教育经费紧张的情况下，如何使用有限的教育经费，我们的指导思想很明确：少发奖金，多搞校园美化建设。近几年来，仅用于美化、绿化校园的资金就达50万元。我们先后修建雕塑五座、大型壁画绘制五幅，悬挂了五幅伟人像，改建花坛四处，修建了假山、水池、蘑菇亭、自行车篷，改建厕所，硬化地面，改建封闭式垃圾箱，教室配备劳动工具柜等。

我们还制作了校服、校徽，谱了校歌，订做了桌罩。优化了育人环境，发挥了“隐性教育”的功能。

德育工作是一项艰巨的基础工程，又是一项庞大的系统工程，如何做到德育工作系列化、制度化、科学化，还有待于进一步探索。