邓小平学校德育思想初探
邓小平同志不仅强调民主观念教育，而且强调要进行法制教育。他说：“我们的民主同法制是相关联的。 ”[17]“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这 个教育。”[18]
现代社会是民主社会，市场经济是法制经济。当前，我们加强民主法制教育，有利于促进市场经济体制的 确立和政治体制改革的顺利进行，有助于维护学校和社会安定团结的政治局面。
（三）艰苦奋斗教育
艰苦奋斗是我们党的优良传统。艰苦奋斗的精神在社会主义革命和建设的各个时期都发挥过巨大的作用。 改革开放以后，随着经济的发展，人民的生活得到极大改善，与此同时，高消费、讲排场，享乐主义思想也在 社会上滋生蔓延，艰苦奋斗的精神一度被淡忘和弱化。针对这种现象，小平同志反复强调要对全体人民尤其是 对青少年进行艰苦奋斗的思想教育。他说：“要有一种艰苦奋斗的创业精神。中国搞四个现代化，要老老实实 地艰苦创业。”为什么呢？因为“我们穷，底子薄，教育、科学、文化都落后，这就决定了我们还要有一个艰 苦奋斗的过程。”“中国这样的社会主义大国，不可能走‘捷径’。我们要利用外国的资金和技术，也要大力 发展对外贸易，但是必须要以自力更生为主。”“我们国家大，人口多，底子薄，只有长期艰苦奋斗才能赶上 发达国家的水平。”[19]
怎样进行艰苦奋斗的教育呢？邓小平指出：“：艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素的教育今后要抓紧，一 直要抓六十至七十年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。”[20]这就明确告诉我们，艰苦奋斗教育是一项 长期的艰巨的任务。
（四）国情国史教育
现在的青年学生由于不了解中国的国情，不懂得中国的历史，有不少人干出了傻事和错事。因此，邓小平 同志十分强调对青年学生进行国情国史教育。八十年代初，他就明确指出：“中国这样的底子，人口这样多， 耕地这样少，劳动生产率、财政收支，外贸进出口都不可能一下子大幅度提高，国民收入的增长速度不可能很 快。……所以，我们的四个现代化只能是中国式的。”[21]这就是中国的国情。我们必须让青年学生了解这种 国情。让青年学生知道“中国是个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家。”[22]
小平同志在回顾了中国近代的历史和中国革命的历程以后，深刻地指出：“中国走资本主义道路不行，中 国除了走社会主义道路没有别的路可走。一旦中国抛弃社会主义，就要回到半殖民地半封建社会，不要说实现 ‘小康’，就连温饱也没有保证。所以了解自己的历史很重要，青年人不了解这些历史，我们要用历史来教育 青年，教育人民。”[23]
在一所具体的学校，可以把国情国史教育细化为学校所在地的省情市（县）情以及校情校史的教育，让青 少年学生对自己朝夕学习生活之所的历史变迁、现实处境以及未来的发展有全面正确的认识和了解，这对他们 来说是一种最具体生动、最真实可感的国情国史教育。通过这些教育，有助于青年学生了解革命和建设的艰辛 ，把握国家和民族的现状，从而以高度的社会责任感和历史使命感去面对现实，立志建设家园，报效祖国。
（五）安定团结的教育
小平同志一贯强调安定团结的政治局面对于中国改革开放和四个现代化建设的重要性。他多次指出：“中 国的问题，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉。”[24]“中 国经历了十年‘文革’，人民希望安定，不希望动乱。”他说：“中国不能乱哄哄的，只有在安定团结的局面 下搞建设才有出路。一切反对，妨碍我们走社会主义道路的东西都要排除；一切导致中国混乱，甚至动乱的因 素都要排除。要用这个道理教育人民，特别是青年学生。”[25]
安定团结的政治环境对于实现我们国家的根本任务是至关重要的，小平同志强调对青年学生加强安定团结 的教育，不仅对于现实，而且在今后相当长一个时期内都有重要的作用。
四、学校德育的原则和方法
作为一位杰出的无产阶级思想家。邓小平不仅强调学校德育的重要性，而且提出了一系列有关学校德育的 原则和对青少年学生实施德育的方法。
（一）对青少年的教育要从小开始，全社会都要重视
打倒“四人帮”以后不久，邓小平就指出：“革命的理想、共产主义的品德，要从小就开始培养。我们党 的教育事业历来有这样的优良传统。”但这个传统曾经被“四人帮”破坏了，所以，小平同志语重心长的强调 ：“我们希望从事教育工作的同志，各有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进 步，把被‘四人帮’破坏了的优良革命传统恢复和发扬起来。”[26]后来他又反复指出：“学生从到学校第一 天起，就要对他们进行政治思想工作。学校的党团组织和所有的教员都要做学生的政治思想工作。”[27]对青 少年从小就开始培养教育，全社会都来关心和重视对青少年的教育，这既体现了党的教育方针，也符合学校德 育的规律，更是无产阶级教育的必然要求。
（二）要区别青少年学生的思想层次，有针对性地开展教育
小平同志指出：“我们在鼓励帮助每个人勤奋努力的同时，仍然不能不承认各个人在成长过程中所表现出 来的才能和品德的差异，并且按照这种差异给以区别对待，尽可能使每个人按不同的条件向社会主义和共产主 义的总目标靠近。”[28]小平同志的论述告诉我们，不同阶段的青少年学生，不仅在知识和能力方面有所差异 ，而且在思想觉悟和政治素质方面也存在着不同的层次，有明显的差异，我们对学生进行教育，不可能整齐划 一，使用同一个模式，同一种标准，而是要区别学生的不同思想层次，有针对性地开展教育，最终引导学生确 立社会主义共产主义思想。
（三）德育要与严格的管理相结合
小平同志指出，对于“青年学生，主要是教育引导的问题。我们不能搞运动。”“方法以教育、引导为主 。”[29]这就是说，我们实施学校德育，主要是靠正面的教育和引导，向学生传播和灌输革命的科学的思想和 理论，但仅有教育引导还不够，还必须把正面教育与严格的管理制度结合起来。小平同志讲，我们“不能排除 使用某种专政手段，使用纪律、法律手段。”[30]“对于严重破坏革命秩序和革命纪律又屡教不改的人，也要 采取严格措施加以认真的教养改造，不能让这极少数人为害学校和社会。”[31]只有坚持正面教育与严格管理 相结合，学校德育才能得到有效实施并达到预期目标。
《邓小平学校德育思想初探(第2页)》
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现代社会是民主社会，市场经济是法制经济。当前，我们加强民主法制教育，有利于促进市场经济体制的 确立和政治体制改革的顺利进行，有助于维护学校和社会安定团结的政治局面。
（三）艰苦奋斗教育
艰苦奋斗是我们党的优良传统。艰苦奋斗的精神在社会主义革命和建设的各个时期都发挥过巨大的作用。 改革开放以后，随着经济的发展，人民的生活得到极大改善，与此同时，高消费、讲排场，享乐主义思想也在 社会上滋生蔓延，艰苦奋斗的精神一度被淡忘和弱化。针对这种现象，小平同志反复强调要对全体人民尤其是 对青少年进行艰苦奋斗的思想教育。他说：“要有一种艰苦奋斗的创业精神。中国搞四个现代化，要老老实实 地艰苦创业。”为什么呢？因为“我们穷，底子薄，教育、科学、文化都落后，这就决定了我们还要有一个艰 苦奋斗的过程。”“中国这样的社会主义大国，不可能走‘捷径’。我们要利用外国的资金和技术，也要大力 发展对外贸易，但是必须要以自力更生为主。”“我们国家大，人口多，底子薄，只有长期艰苦奋斗才能赶上 发达国家的水平。”[19]
怎样进行艰苦奋斗的教育呢？邓小平指出：“：艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素的教育今后要抓紧，一 直要抓六十至七十年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。”[20]这就明确告诉我们，艰苦奋斗教育是一项 长期的艰巨的任务。
（四）国情国史教育
现在的青年学生由于不了解中国的国情，不懂得中国的历史，有不少人干出了傻事和错事。因此，邓小平 同志十分强调对青年学生进行国情国史教育。八十年代初，他就明确指出：“中国这样的底子，人口这样多， 耕地这样少，劳动生产率、财政收支，外贸进出口都不可能一下子大幅度提高，国民收入的增长速度不可能很 快。……所以，我们的四个现代化只能是中国式的。”[21]这就是中国的国情。我们必须让青年学生了解这种 国情。让青年学生知道“中国是个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家。”[22]
小平同志在回顾了中国近代的历史和中国革命的历程以后，深刻地指出：“中国走资本主义道路不行，中 国除了走社会主义道路没有别的路可走。一旦中国抛弃社会主义，就要回到半殖民地半封建社会，不要说实现 ‘小康’，就连温饱也没有保证。所以了解自己的历史很重要，青年人不了解这些历史，我们要用历史来教育 青年，教育人民。”[23]
在一所具体的学校，可以把国情国史教育细化为学校所在地的省情市（县）情以及校情校史的教育，让青 少年学生对自己朝夕学习生活之所的历史变迁、现实处境以及未来的发展有全面正确的认识和了解，这对他们 来说是一种最具体生动、最真实可感的国情国史教育。通过这些教育，有助于青年学生了解革命和建设的艰辛 ，把握国家和民族的现状，从而以高度的社会责任感和历史使命感去面对现实，立志建设家园，报效祖国。
（五）安定团结的教育
小平同志一贯强调安定团结的政治局面对于中国改革开放和四个现代化建设的重要性。他多次指出：“中 国的问题，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉。”[24]“中 国经历了十年‘文革’，人民希望安定，不希望动乱。”他说：“中国不能乱哄哄的，只有在安定团结的局面 下搞建设才有出路。一切反对，妨碍我们走社会主义道路的东西都要排除；一切导致中国混乱，甚至动乱的因 素都要排除。要用这个道理教育人民，特别是青年学生。”[25]
安定团结的政治环境对于实现我们国家的根本任务是至关重要的，小平同志强调对青年学生加强安定团结 的教育，不仅对于现实，而且在今后相当长一个时期内都有重要的作用。
四、学校德育的原则和方法
作为一位杰出的无产阶级思想家。邓小平不仅强调学校德育的重要性，而且提出了一系列有关学校德育的 原则和对青少年学生实施德育的方法。
（一）对青少年的教育要从小开始，全社会都要重视
打倒“四人帮”以后不久，邓小平就指出：“革命的理想、共产主义的品德，要从小就开始培养。我们党 的教育事业历来有这样的优良传统。”但这个传统曾经被“四人帮”破坏了，所以，小平同志语重心长的强调 ：“我们希望从事教育工作的同志，各有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进 步，把被‘四人帮’破坏了的优良革命传统恢复和发扬起来。”[26]后来他又反复指出：“学生从到学校第一 天起，就要对他们进行政治思想工作。学校的党团组织和所有的教员都要做学生的政治思想工作。”[27]对青 少年从小就开始培养教育，全社会都来关心和重视对青少年的教育，这既体现了党的教育方针，也符合学校德 育的规律，更是无产阶级教育的必然要求。
（二）要区别青少年学生的思想层次，有针对性地开展教育
小平同志指出：“我们在鼓励帮助每个人勤奋努力的同时，仍然不能不承认各个人在成长过程中所表现出 来的才能和品德的差异，并且按照这种差异给以区别对待，尽可能使每个人按不同的条件向社会主义和共产主 义的总目标靠近。”[28]小平同志的论述告诉我们，不同阶段的青少年学生，不仅在知识和能力方面有所差异 ，而且在思想觉悟和政治素质方面也存在着不同的层次，有明显的差异，我们对学生进行教育，不可能整齐划 一，使用同一个模式，同一种标准，而是要区别学生的不同思想层次，有针对性地开展教育，最终引导学生确 立社会主义共产主义思想。
（三）德育要与严格的管理相结合
小平同志指出，对于“青年学生，主要是教育引导的问题。我们不能搞运动。”“方法以教育、引导为主 。”[29]这就是说，我们实施学校德育，主要是靠正面的教育和引导，向学生传播和灌输革命的科学的思想和 理论，但仅有教育引导还不够，还必须把正面教育与严格的管理制度结合起来。小平同志讲，我们“不能排除 使用某种专政手段，使用纪律、法律手段。”[30]“对于严重破坏革命秩序和革命纪律又屡教不改的人，也要 采取严格措施加以认真的教养改造，不能让这极少数人为害学校和社会。”[31]只有坚持正面教育与严格管理 相结合，学校德育才能得到有效实施并达到预期目标。
《邓小平学校德育思想初探(第2页)》
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