浅谈心理教育对青少年品德培养的影响

绪体验。能提高人的积极性和活动能力。而消极的情绪常常与人的某种需要的不满足或无法满足相联系，总会伴随有一种明显的不愉快的主观体验，会降低人的积极性和活动能力，从而有可能使活动不能获得满意结果，甚至带来严重的恶劣后果。
六要创造和谐的育人环境。优美整洁的外部环境，和谐的人际关系，对于人的心理都有良好影响。因此学校要注意文化环境的营造，师生之间，老师之间，学生之间关系要融洽。还要广泛利用各种途径，如板报，宣传栏，挂图等介绍心理知识，典型人物事迹。比如，在教室、校园里悬挂著名科学家画像以及简介，有激励意义的标语，就是一种有效手段。还有师生联谊会，同学生日聚会等也是好的方法。
七要教会学生自我调节的方法，排除不健康心理。教师要教会学生用“言语暗示”（就是用言语暗暗鼓励，提醒自己），“合理化”（也叫酸葡萄心理），心理换位（即将心比心，站在别人的位置上想一想），延缓与渐进（即适当延迟时间，以缓解不良情绪，或小步前进，以逐渐消除不健康心理），升华（把不良情绪或动机引到比较崇高的方向）等方法。还要在学生中经常召开心理问题座谈会，教给学生互相学习自我调节的方法。
现实教育问题向教育者提出了更高要求。因此教育者要多学习心理学方面的知识，多研究学生的实际问题。从心理教育入手，把学生培养成具有高尚情操，严格自律，自尊自信的全面发展的现代人。

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