中国，谁来改革教育？

    中国教育先后喊出素质教育和人文教育,这听起来振奋人心,给人希望。中国教育终于肯直面自己的问题,并开始试着去改革它了。然而这一场由上而下的改革谁在施行呢?
    高考制度的改革无疑是教育改革的重头戏。高考怎么改,改成什么样都将深刻影响中国教育的发展。近年来,社会上一种时髦的说法就是:高考这根指挥棒。这足以证明黄全愈的一句话:“在中国,则恰恰相反,高考指挥教育,我考什么,你学什么。”(前半句是:在美国,教育指挥高考,你学什么,我考什么。)这也反映了一些中国教育的方针。
    一直在喊高考改革,也一直在改了,然而却只是流于形式,今年小综合,明年大综合,后年3+2……但这些都未触及中国教育的根本:应试。如此换汤不换药对中国教育有何意义?对于这样的改革还是一线的老师说的实际:“高考再怎么改,也还是要考试,只要考试,就得要分,只要的高分你就是人才!”即“以分数决定人才”。这让人想起前几年“减负”雷声大,雨点小的结局,就不足为怪了。这样培养出来的学生与其说是人才不如说是考才。前段时间美国的大学拒绝中国165名高考状元就可以证明这一点。 
    名校何以出名?谁都明白,这些学校每年都培养了很多名校学生(清华,北大等)。正因为培养了众多的高分考生, 他们才出了名,然后出了书,再然后就出了效益。在市场经济大潮下,效益高于一切。曾经清静的校园也不免下海,于是,校园不在是培养人才那么单纯,而是要名利双收。
    然而,谁想过这些名校会给那些非名校带来怎样的影响,会引导中学教育怎样发展。名利双收无疑是巨大的诱惑,对于那些非名校来说。于是他们纷纷效仿名校,给学校制定规划,每年考多少北大、清华,给老师定指标,老师再给学生定指标。如此,只是为能够培养高分考生。学校这样盲目地去培养考才,中学教育就陷入了争名逐利的明争暗斗中去。这在社会中已有所表现。教育到了这一步还谈什么素质教育,人文教育。 
    有位老师曾跟我讲了一件事:我们学校组织教师到某中学校参观学习。回来后他们感触最深的就是这个学校每个晚自习都考试,每个星期天都考试。老师一致认为这种方法有效,能够提高学生成绩和应付考试的能力,并表示效仿。我不知道这在美国会引起什么反响,但在中国却是很受推崇。真不难想象,这种现象继续下去中国教育会被引向何处。难到中国就是这些人在改革,就这样改革吗? 
    当我们看到日本人也能拿几个诺贝尔奖时,我们这个泱泱大国就不汗颜吗?如果我们只是汗颜,恐怕中国再过几十年也不会有诺贝尔奖得主吧! 
    高考制度一日不改,素质教育就一日不能落到实处,那素质教育也是一句空话。 
    对此,我只想提出我的建议: 
    改革高考;从根本上革除应试弊端,改变高考指挥棒效应,弱化高考对选拔人才的决定作用,让其成为选拔人才的辅助手段。注重更直接的能力的选拔。 
    改革高校招生;高考归根结底还是为高校服务,高校如何招生必将影响高考改革。高校招生应该多层次,多角度选拔人才,体现一种更积极,更自主的态度,高校主动网罗人才-像球探寻找球员那样,学生自主推荐。总之高校招生应多样化,高考只作为一种参考。 
    改革中小学教育,教学理念;这是最基础,最持久的改革。教育理念不变,中国教育就无法走出新路。 
    中国,我们期待更新,更彻底的教育改革!