中学生早恋心理行为分析及对策研究

、爬山、体育竞赛文艺会演等活动，鼓励学生积极参与这些活动，在集体活动中使男女同学在思想上得到交流，在各方面互相帮助增进了解，有助于消除异性之间的神秘感。同时也在活动中使青少年学生开拓视野、开阔胸怀、积极进取，使学生从狭窄的个人空间融入到集体中来，并培养学生形成良好的兴趣和爱好，使学生对自身或异性的兴趣转移到对科学、对知识的兴趣上来。
　　3.建立民主的师生关系，尊重学生的人格，了解学生内心的秘密
　　青少年学生随着年龄的增加，性意识的成熟，对父母、教师的态度渐渐疏远了，会有选择性地和父母及教师进行沟通与交流。所以教育工作者应建立合作、和谐、互动的师生关系，与学生交往重要尊重学生的人格。不要采用“长者”的姿态对学生进行压服，甚至采用简单粗暴的态度和手段对学生进行训斥、羞辱、向家长告状等，这就必然会在师生之间出现对立和学生“顶牛”现象，引起学生严重的逆反心理和封闭心理，从而增强拒绝接受教育的“抗药性”，可能为学生的心理发展带来种种负面影响。在心理教育过程中，只有当学生把教师看成是可以信赖和尊敬、可以交流思想并获得帮助的朋友时，他们才会敞开胸向教师吐露真情。因此，教育工作者这可以在学生中实行不记名的问卷调查或者以朋友的身份在课余时间与学生进行思想交流及时掌握学生的思想动态。对所发现的问题，应作全面的了解，对个别存在问题的特别是有“早恋”倾向的学生应进行个别谈心，不要公开宣布也不要横加指责。要倾听学生对这方面问题的看法，然后与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，赢得学生的信任。要明确指出“早恋”的危害性，帮助他们解除烦恼摆脱困境，引导他们明确中学阶段的任务和目的，树立正确的人生观和价值观，从而把隐患消灭于萌芽长态。
　　4.教育工作者要开拓意识，加强自身修养
　　目前我国传统意识和西方开放意识相互碰撞，引出了不少新问题。有的教育工作者本身受到传统道德观念的束缚，或者本身就尚未弄清友谊与爱情之间的关系，特别是目前对两性话题还处于遮遮掩掩的情况下，他们往往会对青少年性成熟所导致的各种行为感到大惊小怪，视为洪水猛兽，横加指责，粗暴干涉。这样做既伤害了学生的自尊心也达不到教育的目的，反而使学生的无意识行为变成了有意识的行为，向相反的方向发展。也有的教师思想意识过为开放，对学生性成熟所导致的各种行为放任自流，使学生在人生观、价值观、道德观尚未形成的情况下，胆子越来越大，在朦胧中滑向错误的边缘。所以，随着改革开放的不断深入，作为教育工作者应该加强自身修养，提高自己的思想认识水平，用民主的作风、良好的个人修养、广博的知识、正确的思想道德观引导学生。
　　5.取得家庭、社会及其他方面的密切配合
　　作为一个社会人，青少年学生的成长离不开学校、家庭和社会这三个环境。这三方面能否密切配合形成合力，关系到青少年学生今后成长的道路。在通常的情况下，家长都希望配合学校教育使自己的孩子健康成长。但由于每个家庭环境以及家长的文化素质和修养不同所以对子女的教育方法各有不同。因此，学校可以通过举办学校开放日、加强家长与学校的沟通和设置家长咨询室等方式，使学校和家长及时交换意见达成共识，共同帮助出现问题的学生。
青少年是祖国的未来，能否建立一个良好健康的社会环境对青少年的健康成长极其重要的影响作用。由于青少年学生的鉴别能力、是非观还比较弱，可塑性较强，容易受外界不良因素的影响，所以全社会特别是有关部门对危害强少年健康成长的黄色书刊、电子游戏等不良因素应下大力度坚决取缔，使学校、家庭、社会形成三位一体的强大合力。

《中学生早恋心理行为分析及对策研究(第2页)》