兼课累己累人

　　兼者，一心二用也。校长们以前大多是教学精英，但担任领导重任后再兼课，即使教学状态没怎么下滑，也总会给人“玩票”的感觉。这样的兼课，累己又累人。

　　首先是校长自己累。中小学校长本来事就多，既要统筹全局，主抓学校管理和发展的大事，又得应付若干事务性活动。诸如大会小会、检查督导、来人接待等等，事情虽然琐碎却也推不掉。这些已经使他们处于满负荷的工作状态。如果还要兼课，几头奔忙超负荷运转，岂能不累？

　　其次是同轨老师累。你得随时准备帮校长顶课，代他准备教学资料、打印讲义甚至批改作业。而且校长公务缠身很少有时间抓学生，所教班级成绩可能不尽理想，这时你还要拿捏好分寸，千万别一马当先绝尘而去，让校长下不了台。“荣幸”地与校长同轨，最后却搞得身心俱疲，你说这累不累？

　　再次是所教学生累。一校之长，工作千头万绪，常常来也匆匆，去也匆匆，和学生交流很少；校长经常要公出，排在课程表上的课有时就变成自习课或者练习课，练习做了吧往往还没有时间讲。美其名曰校长“上课”，可个中滋味向谁诉说？

　　如此兼课，大家都不爽，何苦来着！

　　其实，校长的主业是学校管理，教学只能算副业，有可能就上点，没精力也不能硬撑着。如果说要深入教学一线掌握教学动态可以采取听课、蹲点的方法，并非非得兼课不可。

　　

《兼课累己累人》