保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教学论文 >> 体育论文 >> 正文

学生是体育课上的主人


学生是体育课上的主人

    在传统的体育课上,学生的学习状态是被动的,学习方式是接受式的,教师口令指挥,学生完成动作,教师做示范,学生跟着模仿练习,无需动脑筋,久而久之削弱了学生学习的主动性,压抑了学生学习的创造性。现在我们推行的模块教学方式旨在使学生变被动学习为主动学习。教师在体育课程教学中,首先,要调整好自己的教学行为,树立教为学服务的意识,重新定位好自己的角色,教师既是技能传授者,也是学习的促进者和引导者,学生既是接受者、模仿者,同时还是学习者、索求者、教学伙伴,其次,教师要积极地为学生创设自主、合作、探究的学习空间。使学生在教师的指导下,自定目标,自学、自练、自评;让学生在活动中互动、探究、合作;让学生在教师的引导下,发现问题,探究解决问题的方式方法,真正成为体育知识与技能学习的主人。
我负责的是高二足球这一模块的教学工作,具体的做法如下:
一、认真做好学年、学期计划和单元教学设计,确定总教学目标、确定每次课的教学目标,确定每次课的教学内容及其重点与难点,结合学生特点和学校的条件,有针对性地选择每次课的主要教学手段,确定考核方法及评价标准。
     二、激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识。
激发学生的运动兴趣是课改的基本理念之一,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的基础,如果学生没有兴趣,任何活动都觉得乏味,就谈不上自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。所以,我在教学过程中,我非常注重教学内容选择和教学方法的安排,十公关注学生健康意识,锻炼习惯的养成。
三、关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
人的体能和运动技能不仅与其后天练习有关,而且与其遗传有极大的关系,从健康的角度看,每个人的运动需求和运动表现都不尽相同,因此,在体育课上,我在保证每个学生受益的前提下,依据学生身心发展的客观规律充分关注学生在身体条件,运动技能等方面的个体差异。并根据个体差异来确定学习目标和有弹性的学习内容,以期绝大多数学生能完成学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足他们身心发展的需要。具体做法是在体育教学中组织或单个练习,选择不同的练习方法,制定不同的目标,更具有操作的便利性。
四、坚持素质教育,注重全体性和全面性。
全体性不是大多数学生,更不是少数学生,而是面向全体学生,提高每个学生的基本素质,使每个学生都能健康成长,这就要求必须处理好三种学生关系,第一种是绝大多数学生,这是教学工作的基点;第二种是体育尖子生,必须发展他们的特长,培养他们的能力,使他们向更高的水平上发展;第三种是体育基础差的学生,他们是教学的重点,把这些学生教会是我的责任,也是衡量是否真正体现“学生是学习的主人”,尊重他们发展权利的标准之一。

学生是体育课上的主人
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/71088.html

★温馨提示:你可以返回到 体育论文 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。