校园管理之我见

吉林一中把办学理念确定为“为每一位学生的终生幸福奠基”，其核心意义就是，为学生智慧和人格的同步发展，创造最佳的环境与条件，使在吉林一中接受教育的所有学生都有理解幸福的思维，有创造幸福的能力，有体验幸福的境界，有奉献幸福的品格----拥有提高生命质量的高素质，从而造就高品位人才，促进个人与社会、与人类的和谐发展。这是我们全校教职员工怀揣一颗充满人文关怀的爱心，面向未来，向学生、向社会、向历史所做出的庄重承诺。

我们所讲的“幸福奠基”，除了要造就与培养具有幸福感、有创造幸福能力的人外，更强调引导学生树立正确的幸福观，让学生在创造幸福人生的同时，能为人类社会文明带来裨益，能对他人幸福给予关照。

在实施“为每一位学生的终生幸福奠基”办学理念过程中，我们把课堂、班级、学校这三个载体有机地结合起来，营造出一种适合学生身心健康成长的良好环境。在课堂上，我们鼓励学生张扬个性，敢于阐述不同观点，倡导互帮互学；在班级里，我们创造条件，引导学生自主管理，确立班级奋斗目标，强化团队意识，以此来培养学生的凝聚力、创造力、上进心、责任心、宽容度、成熟度，以及树立学生的时间观和效率观，从而形成浓郁的成长气息；在学校中，我们力求创造一个适合教师与学生共同主动发展的生存环境，同时，又通过完善家长学校、执行新生家庭访问制、编辑学校家庭联络手册、开展社区服务和组建学生教育教学辅导基地等有效手段，把办学理念推广、渗透到家庭、社区及全社会。

学校的教育教学都是围绕着人来展开的，因此，办学理念的提出与设计，也要紧紧围绕着人来做文章。在这方面，我们制定了办学理念实施策略的三项原则：

人性化教学----真正把学生当成是教育教学的主体，凸显关爱主题，形成师生互动、学生之间互动和学生自我互动的良好风尚，确保教师愉快地教与学生愉快地学之间的互相促进，确保学生与学生之间的智慧碰撞，确保学生在学习过程中，以独特的方法获得独特的感受。

人文化氛围----我们把学校的文化氛围和课堂的人文氛围看成是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展所必需的“空气”、“阳光”和“水”。学校采取出刊宣传画廊、开展文体活动等多种形式，来构建求真、向善、爱美、乐观的校园文化，并通过加强校风、班风、学风、教风建设，倡导进取精神、研究精神和人文精神。

人本化管理----古人云：“善之本在教，教之本在师。”要培养高素质的学生，必须造就高素质的教师。而对于教师这一自身行为准则有着较多理性思考、有追求较高层次心理需求愿望的文化人群体，学校单纯地依靠物质激励和制度约束进行管理，其作用往往有限。因此，必须本着关心人、理解人、尊重人、信任人的态度，积极创造条件，引导教师参与学校的民主管理，尽展“智如泉涌，行可为人仪表”的师者风范。当教师健康的、高层次的心理需求得到充分满足的时候，教师德行的养成和敬业精神的体现就成为可能。我校实行的领导谈话制、政务公开制、民主评议制，以及开展的旨在提高教师队伍素质的“师德工程”、“名师工程”、“新秀工程”等，就是人本化管理的具体举措。

那么，如何才能建立起“为每一位学生的终生幸福奠基”办学理念的支撑体系呢?我们认为，校长、教师的观念转变是基本前提，教师的教育教学行为至关重要，学生的自我教育举足轻重。只有校长、教师的观念转变了，在全新的办学理念指导下的教育教学体系才会有更多的人来维系，团队精神才得以发扬光大；只有教师在教育教学活动中自觉地贯彻新办学理念，才能充分发挥其主观能动性，教导学生学会学习、学会生活、学会共处、学会创造，才能在点滴之中培养学生积极、向上、竞争、进取的精神品质；只有学生主动地进行自我教育，才能摆正自我与他人、自我与社会的关系，才能产生活到老、学到老的内在动力。

教师专业化：名校建设的绿色平台

浙江省瑞安市安阳实验小学校长/陈钱林

浙江省瑞安市安阳实验小学是一所年轻的学校。开办才５年，但发展迅