九年级下册语文教学计划

　　九年级下册语文教学计划
　　
　　一、指导思想：
　　
　　1.坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。
　　
　　2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
　　
　　二、教学目标：
　　
　　整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。具体目标如下：
　　
　　（一）识字与写字
　　
　　1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
　　
　　2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
　　
　　3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
　　
　　（二）阅读
　　
　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
　　
　　2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
　　
　　3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
　　
　　4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
　　
　　5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
　　
　　6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
　　
　　7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。
　　
　　8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
　　
　　9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
　　
　　10.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
　　
　　11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
　　
　　12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。
　　
　　13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
　　
　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
　　
　　15.学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。
　　
　　（三）写作
　　
　　1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。
　　
　　2.写作时考虑不同的目的和对象。
　　
　　3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
　　
　　4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。
　　
　　（四）口语交际
　　
　　1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
　　
　　2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
　　
　　3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
　　
　　4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
　　
　　5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
　　
　　6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
　　
　　7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
　　
　　8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
　　
　　（五）综合性学习
　　
　　1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。
　　
　　2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
　　
　　3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
　　
　　4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
　　
　　三、学情分析
　　
　　经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强。全班成绩比刚进九年级时大有进步。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。