电工类专业基础课教学模式初探

“练”即练习。练习是一个反复使学生养成习惯，发展创造性学习与思维能力的教学过程。俗话说：“师傅引进门，修行在自身”。老师在课堂上主要是把方法传给学   生，掌握好与不好，关键在学生本人，这就要求教师在讲课后设法让学生多练、多实践，培养学生独立思考能力，通过及时检测培养学生运用知识解决实际问题的能力，同时，教师根据检测的反馈信息及时调整教学策略，制定补救措施。因此“练”是不可缺少的重要一环，既使学生积极思维，增强能力，当堂巩固知识，又及时发现问题，对症下药。
    总而言之，教学中应充分体现“学为主体，教为主导”的教学原则。以学生为主体的学习过程表现为：学生→自学生疑→探索质疑→合作释疑→拓展创新。教师的导向作用表现为：教师→激发引导→信息反馈→点拔指导→启迪创造。这样才能充分发挥学生的内在动力，体现学生的主体性、独立性，从而使学生学会学习。
                            （责任编辑：刘永新  谭癸华）

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