政治-思想品德 - 弘扬主旋律 高唱爱国歌
陶行知对于人民的素质与救国的关系，有着极为深刻的理解。爱国主义教育是陶行知真人教育的重要内容。今天，二十一世纪正在向我们招手，我们培养的学生将面对祖国、面对二十一世纪，如果从小以爱国行为严格要求学生，长大后就能以赤诚之心热爱祖国，奉献给祖国。正如小平同志所希望的“以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣。”那么，我们的社会主义事业会更兴旺，国家会更繁荣，更昌盛。
本文就如何进一步学习、借鉴陶行知的教育思想，在提高认识、激发情感、引导行为三个方面谈自己的看法和体会。
一.晓之以理，培育爱国之心
热爱和献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的理想和确立为人民服务宗旨的思想基础和基本功力。学校是进行爱国主义教育最重要的阵地，学校整个教育、教学过程，应抓住爱国主义教育这一主线，努力在教学和教育活动中挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用，相互促进，共存于教学与活动之中。我们还应看到爱国主义教育是一个涉及育人根本的“大题”，但实施爱国主义教育则是一个由小到大，由浅入深的过程，是一个由启蒙到“主义”的教育过程。
对学生进行爱国主义教育，是教师的天职。近年来学校将“爱国主义”作为德育工作的重要方面，将“两史一情”教育工作作为爱国主义教育的主旋律，让学生懂得过去，热爱今天，去追求祖国更好的未来。主要途径，首先是有组织的专题教育，将这一专题教育分解到学期工作的每月思想教育的工作重点去贯彻，落实各个部门、各个年级、班级去抓。其次将爱国主义教育渗透于各科教学中，发掘各学科教材的爱国主义教育内容。再次，利用读书、影视、歌曲、社会实践等课外活动形式，加强爱国主义教育，从而激励他们的高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取，通过这三种教育途径的协同作用，大大加强了爱国主义教育的效果，学校为此还拍摄了“在孩子的心田播下爱国主义的种子”，得到省市有关领导的高度赞扬。在实践中，我们深深地体会到加强爱国主义教育，是学生思想教育的起点，社会主义教育的基础，将来成才的精神动力。
二.动之以情，激发爱国热忱
爱国主义教育是民族自强的核心内容，尤其在今天建设有中国特色社会主义的历史过程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神。这种精神必须从青少年抓起，从小学生抓起，其教育的基本方式是“渗透”。“渗透”的实现，则有赖于学生爱国情感的激发。
爱国主义是一种最伟大的情感，要善于运用一切可激发爱国之情的因素，进行“润物细无声”式的浸润，要充分发挥我们这五千年文明古国所提供的爱国主义教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生，培育爱国情感。因此爱国情感的培育，光靠一、二次活动是难以成功的。学校应注意：第一，要有强烈教育意识，有明确的教学计划。第二，依赖教师自身真实的爱国情感，激起学生的真情。第三，根据学生特点，进行爱国主义教育。内容要实，形式要活，感情要真。第四，充分运用现有教育基地和内容，让学生看得见，感受得到。第五，要充分发挥班队作用。从低层次到高层次，组织多种有效的活动，努力激发学生的爱国情感。第六，当前尤其要加强“两史一情”教育。通过“系列教育”激发学生的爱国情感。a.“领袖系列”教育。学生从一个个侧面了解我国近现代史，知晓领袖们走过的革命征途，牢记领袖的教导，激发学生的爱国热情。b.“英雄系列”教育。以一个个为国捐躯、英勇献身的**们可歌可泣的业绩来激励学生，同时开展踏着**的足迹前进的活动；以一位位为社会主义建设事业流血流汗，无私奉献的英雄们动人事迹作为学生自己的榜样，开展“学雷锋，学赖宁，学英雄”的活动。学校曾经组织了扶贫活动，与革命老区建立姐妹班级，为学校的孤儿献爱心活动，为孤寡老人送温暖活动。c.“国情系列”教育。使学生在了解基本国情以后，深入浅出地理解个人与祖国的关系，“祖国的利益高于一切”的道理，长大以后要报效祖国的观念。d.“成就系列”教育。进行参观访问，了解工厂的发展史，特别是改革开放的新气象，激励学生努力学习，练好本领的紧迫性。e.“校史系列”教育，通过实际校史教育，培养学生从小爱他人，爱集体，爱学校，爱国家的情感。f.“学陶系列”活动。开辟了“行知园”，学校向学生宣传陶行知先生光辉的一生，以陶行知先生赤诚的爱国之心，感染每个学生。当陶行知先生之子陶诚教授从哈尔滨远道而来视察时，“我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得”的歌声响遍整个校园，学生这种真挚的爱国之心，爱国之情，使陶诚教授深受感动。通过强有力的爱国主义教育，近年来，少先队部被命名为“省红旗大队”、“省红旗中队”、“十帮一扶贫先进大队”等光荣称号。
三.导之以行，养成爱国行为。
进行爱国主义教育，知与行必须统一。爱国行为的引导是教育的重要内容，必须让学生人人从身边做起，从小事做起。
爱国主义教育是一项系统的教育工程。引导学生的爱国行为，应根据学生的特点，注意：(一)系统性:就要通过各学科渗透爱国主义教育的因素,系统全面地向学生进行爱国主义教育。(二)层次性：就要针对不同年龄、年级学生的特点采取不同的方式和髌，方法得当，注意生动，形象，具体，贴近学生生活的实际。(三)传统性：重大的纪念日教育、传统节日教育、英雄伟人的诞辰纪念，春游秋游、夏令营等活动开展。(四)制度性：每周的升旗仪式，国旗下的系列讲话，红领巾广播台，班队墙报的评比，各种系列活动的开展。(五)时机性：学校应抓住教育的一切有利时机，才能更好地加强爱国主义教育。如抗洪救灾，让学生亲眼看到社会主义制度的优越性，在学生中开展了“一方有难，八方支援”的活动；如最近开展的观看“百部爱国主义教育影视片”的活动，使学生得到强烈的爱国主义教育。(六)多样性：爱国主义 《政治-思想品德 - 弘扬主旋律 高唱爱国歌》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/71578.html
本文就如何进一步学习、借鉴陶行知的教育思想，在提高认识、激发情感、引导行为三个方面谈自己的看法和体会。
一.晓之以理，培育爱国之心
热爱和献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的理想和确立为人民服务宗旨的思想基础和基本功力。学校是进行爱国主义教育最重要的阵地，学校整个教育、教学过程，应抓住爱国主义教育这一主线，努力在教学和教育活动中挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用，相互促进，共存于教学与活动之中。我们还应看到爱国主义教育是一个涉及育人根本的“大题”，但实施爱国主义教育则是一个由小到大，由浅入深的过程，是一个由启蒙到“主义”的教育过程。
对学生进行爱国主义教育，是教师的天职。近年来学校将“爱国主义”作为德育工作的重要方面，将“两史一情”教育工作作为爱国主义教育的主旋律，让学生懂得过去，热爱今天，去追求祖国更好的未来。主要途径，首先是有组织的专题教育，将这一专题教育分解到学期工作的每月思想教育的工作重点去贯彻，落实各个部门、各个年级、班级去抓。其次将爱国主义教育渗透于各科教学中，发掘各学科教材的爱国主义教育内容。再次，利用读书、影视、歌曲、社会实践等课外活动形式，加强爱国主义教育，从而激励他们的高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取，通过这三种教育途径的协同作用，大大加强了爱国主义教育的效果，学校为此还拍摄了“在孩子的心田播下爱国主义的种子”，得到省市有关领导的高度赞扬。在实践中，我们深深地体会到加强爱国主义教育，是学生思想教育的起点，社会主义教育的基础，将来成才的精神动力。
二.动之以情，激发爱国热忱
爱国主义教育是民族自强的核心内容，尤其在今天建设有中国特色社会主义的历史过程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神。这种精神必须从青少年抓起，从小学生抓起，其教育的基本方式是“渗透”。“渗透”的实现，则有赖于学生爱国情感的激发。
爱国主义是一种最伟大的情感，要善于运用一切可激发爱国之情的因素，进行“润物细无声”式的浸润，要充分发挥我们这五千年文明古国所提供的爱国主义教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生，培育爱国情感。因此爱国情感的培育，光靠一、二次活动是难以成功的。学校应注意：第一，要有强烈教育意识，有明确的教学计划。第二，依赖教师自身真实的爱国情感，激起学生的真情。第三，根据学生特点，进行爱国主义教育。内容要实，形式要活，感情要真。第四，充分运用现有教育基地和内容，让学生看得见，感受得到。第五，要充分发挥班队作用。从低层次到高层次，组织多种有效的活动，努力激发学生的爱国情感。第六，当前尤其要加强“两史一情”教育。通过“系列教育”激发学生的爱国情感。a.“领袖系列”教育。学生从一个个侧面了解我国近现代史，知晓领袖们走过的革命征途，牢记领袖的教导，激发学生的爱国热情。b.“英雄系列”教育。以一个个为国捐躯、英勇献身的**们可歌可泣的业绩来激励学生，同时开展踏着**的足迹前进的活动；以一位位为社会主义建设事业流血流汗，无私奉献的英雄们动人事迹作为学生自己的榜样，开展“学雷锋，学赖宁，学英雄”的活动。学校曾经组织了扶贫活动，与革命老区建立姐妹班级，为学校的孤儿献爱心活动，为孤寡老人送温暖活动。c.“国情系列”教育。使学生在了解基本国情以后，深入浅出地理解个人与祖国的关系，“祖国的利益高于一切”的道理，长大以后要报效祖国的观念。d.“成就系列”教育。进行参观访问，了解工厂的发展史，特别是改革开放的新气象，激励学生努力学习，练好本领的紧迫性。e.“校史系列”教育，通过实际校史教育，培养学生从小爱他人，爱集体，爱学校，爱国家的情感。f.“学陶系列”活动。开辟了“行知园”，学校向学生宣传陶行知先生光辉的一生，以陶行知先生赤诚的爱国之心，感染每个学生。当陶行知先生之子陶诚教授从哈尔滨远道而来视察时，“我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得”的歌声响遍整个校园，学生这种真挚的爱国之心，爱国之情，使陶诚教授深受感动。通过强有力的爱国主义教育，近年来，少先队部被命名为“省红旗大队”、“省红旗中队”、“十帮一扶贫先进大队”等光荣称号。
三.导之以行，养成爱国行为。
进行爱国主义教育，知与行必须统一。爱国行为的引导是教育的重要内容，必须让学生人人从身边做起，从小事做起。
爱国主义教育是一项系统的教育工程。引导学生的爱国行为，应根据学生的特点，注意：(一)系统性:就要通过各学科渗透爱国主义教育的因素,系统全面地向学生进行爱国主义教育。(二)层次性：就要针对不同年龄、年级学生的特点采取不同的方式和髌，方法得当，注意生动，形象，具体，贴近学生生活的实际。(三)传统性：重大的纪念日教育、传统节日教育、英雄伟人的诞辰纪念，春游秋游、夏令营等活动开展。(四)制度性：每周的升旗仪式，国旗下的系列讲话，红领巾广播台，班队墙报的评比，各种系列活动的开展。(五)时机性：学校应抓住教育的一切有利时机，才能更好地加强爱国主义教育。如抗洪救灾，让学生亲眼看到社会主义制度的优越性，在学生中开展了“一方有难，八方支援”的活动；如最近开展的观看“百部爱国主义教育影视片”的活动，使学生得到强烈的爱国主义教育。(六)多样性：爱国主义 《政治-思想品德 - 弘扬主旋律 高唱爱国歌》
★读了本文的人也读了：