“初中作文三级台阶训练”初探
第一步，快速拟提纲。首先作时间要求，由5分钟内拟好，到3分钟内拟好，再到1～2分钟内拟好。然后作内容要求，先拟大纲，再要求拟小目，再要求每个小目写什么具体材料，用一两个字标示。每一次训练，都在全班交流，抓住拟得好的和拟得差的进行讲评。能够快速拟提纲，就为“快速构思”打下了基础。
第二步，快速写梗概。在所拟提纲的基础上，用10～15分钟写出梗概，不要求详细具体，只要看出你所写的是什么即可。通过几次这样的训练，学生就能“快速构思”了。
第三小阶，训练“快速行文”。主要是训练学生根据自己所拟的提纲，所写的梗概，在1节课（45分钟）内完成作文。开始训练时， 总有这样那样的问题，比如主题不鲜明、材料单薄、结构不完整、语言不通顺、错别字多，等等。遇到这些情况，老师心里不要着急，要坚持训练，逐渐提出要求；同时加强平时指导（如讲课文时启发、推荐优秀作文示范等），作前指导（如讲构思方法、选材方法），作文评讲，坚持一段时间后，学生作文自会提高。
“写得好”训练
作文不仅要“写得出”、“写得快”，而且要“写得好”。对于初中毕业生来讲，作文“写得好”才能适应今后的需要。
怎样训练学生作文“写得好”呢？分三个小阶进行。
第一小阶，训练作文有“新的立意”。可训练学生从以下角度去思考：
1.从历史的角度去思考，也就是使文章具有历史感。譬如“记一件有意义的事”，可把“有意义”放在历史的高度去思考。
2.从时代的角度去思考，也就是使文章具有时代感。譬如“记一个熟悉的人”，可把这个熟悉的人，放在改革开放的时代背景下来写，写这个熟悉的人所做的事都与改革开放息息相关。
3.从理想的角度去思考，也就是使文章具有理想主义色彩。譬如“记一次活动”，可把这个活动同实现人类美好的理想联系起来写。
4.从美学的角度去思考，也就是使文章富有审美意味。不论是记人、叙事、状物、写景和抒情，均可以赋予它情趣、理趣、谐趣、乐趣、志趣等，让读者得到某种美的享受。
5.从哲理的角度去思考，也就是使文章富有哲理性。同样，不论是记人、叙事、状物、写景和抒情，均可以赋予它一定的哲理意味，譬如“伟大寓于平凡”“外因通过内因起作用”“事物都在发展变化”“实践出真知”“任何事物都有一定限度，超过限度就会变为反面”“表面是美的，本质不一定美”“表面是丑的，本质不一定丑”等等。
6.从人生的角度去思考，也就是使文章能对人在人生观、世界观和价值观方面有所启发。
“新的立意”的训练，不可能一下子就完成，一次只作一项要求，每项又从最基本的做起，要让学生“跳一跳就能摸到”，这样才能产生好的效果。
第二小阶，训练作文有“新的构思”。主要从以下几个方面进行：
1.改换结构，如将顺叙改为倒叙，将第三人称改为第一人称等等。
2.改换角度，如将正面描写为主改为侧面描写为主，将单一描写改为多方描写，将一种叙述改为多种叙述等等。
3.改换方法，如将直叙法改为悬念法、误会法、偶合法、擒纵法、反常法、铺垫法、对比法、象征法、双关法、欲扬先抑法和虚实结合法，等等。
第三小阶，训练作文有“新的材料，新的语言”。材料新、语言新，常常使作文增色，为此，要求学生要准备一个抄录本，经常抄录一些好的材料，好的词语，以便作文时作借鉴。
总之，进行作文三级台阶训练，解决了作文教学有计划、有序列的问题，学生作文能力也得到了很大提高。
《“初中作文三级台阶训练”初探(第2页)》
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