浅谈商品销售中的社会流行色教学
随着国家改革开放的深入,市场的竞争显得愈来愈激烈,社会流行色在各个系统专业设计中已占十分重要的地位。早在上世纪50年代,西方工业化程度达到新高潮,生产能力超过人们自然需要。企业为了引导消费,就用了色彩更新来强调时代意识,引导消费观念,加速商品周转流程资金的积累。当时美国时装业有些拥有2000万美元的中等企业因对流行色预测错误,在10年内倒闭的竟占80%;而日本福井精炼株式会社有18个企业,在日本流行色协会的主持下抓了研究和预测,产品适销对路,企业蓬勃发展。由此可见流行色是一种信息、情报,是依附于商品的实体,新色彩的应用是企业一种看不见的财富。
我国纺织业注意到国际流行色的信息是在60年代, 1981年2月丝绸流行色协会在上海成立,80年代后期,中国成为国际流行色协会(简称IC)会员国。我国参加IC以来,对历年发布的国际流行色作了调查和研究。特别是对预测的正确性作了调查,发现主色调的倾向性是一致的,它的权威性是举世公认的。随之,中国流行色协会把流行色的范围扩大到现代工业的各个方面,对社会审美时尚起到引导作用。时至今日,流行色的新概念已被我国广大消费者所接受。对于从事商品图案设计、服装设计、广告、包装、装饰等艺术创作的专业工作者来说,无疑是一个十分重要的理论。通过不断反复实践,使国际流行色的研究和应用在我国各个领域将得到充分的发展和提高。
我从事商业理论教育和职业美术教育已有20多年。感到遗憾的是教学大纲没有流行色这一内容。本人在教学中已把社会流行色有关知识伴随着色彩学讲授。力求学生在毕业后,上岗工作具有时尚的流行色意识和明智的审美观。作为商业员工能为顾客选择提供奇丽鲜艳、韵律动人,图案奇特得体,质量性能高、精、新、美的商品货源供应市场,能向顾客合理得体地推介销售商品;作为烹饪专业的员工能以天然的色彩原料(如瓜、果、蔬菜)研切、雕刻出缤纷绚丽的冷盘形象。能研制色、香、味、形具佳的菜肴上市赴宴,为弘扬中华民族精神文化,丰富人民物质生活作应有的服务。
如何把社会流行色知识渗透到色彩学的教学中去?经本人实践,认为应补充以下内容:
一、使学生在色彩知识基础上心系社会流行色。
流行色的产生、传播,使色彩应用增加了一种新的要求,不但要掌握色彩应用的基础规律,而且要把握色彩的时代特征,也就是要研究探索流行色应用规律。首先应使学生认识研究社会流行色不仅为人们的生活、提高人民欣赏水平,更重要的是为了适应外向型经济与发展的需要,使产品的装饰,色彩与世界同步。使我国的出口商品更适销对路于国际市场,提高出口创汇和中选率,为社会主义经济提供服务。
使学生明确,研究预测社会流行色既涉及色彩科学本身规律,又涉及美学、民俗学、商品学、工艺学、市场学等方面相当广泛的课题。提示学生务必放宽视野,广泛体验生活,综合考察本科目的系列问题,着眼注重社会流行色彩,从中找出色彩的奥秘所在,会用色彩的基础知识分析运用流行色。
流行色是适应季节变化而产生的一种新色调,它的流行魅力冲破了习惯的色彩应用规律,它是客观规律和主观预测结合的产物,是物质文化发展到一定高度的视觉要求,人们本来就喜欢新奇,喜欢模仿,这就为流行创造了条件。流行色的规定常要根据二个条件:其一是预测适当的流行色;其二是消费者接受时代色彩和大量生产的恩惠。
二、图案与流行色在商品销售中的应用。
这一内容应为重点。教学中始终使学生理解、明确以下内容:
(一)图案与流行色的关系。
古代画论有“随类赋彩”之说。要在包罗万象,功能各异,品种繁多的商品上配上华丽得体的新潮色彩,不但要掌握色彩应用的基本规律而且要把握时代特征,就要求设计者审时度势,因地制宜、灵活大胆、敢于探索给商品配色。好的配色可把陈旧的图案配成新潮,面目一新;差的配色即使新的图案也会造成精神萎靡,死气沉沉。商品本身图案或包装图案的风格千差万别。流行色的应用方式也不能一个模式。由此可见,商品设色必须与形结合,任何色彩还得依赖于形;形的体现也依赖于色的存在。
(二)流行色应用于面料与服装。
教学中,以服装流行色为重点。使学生理解明确服装一般以色彩、款式、面料三方面为衡量其水平的主要因素。如果一件服装色彩入时、款式新颖、面料高贵,穿着者就会有雍容得意之感,显得既得体又美观,令人羡慕。反之,色彩过时,配色不协调,这件衣服即使我们用了高贵的面料,也无济于事,最能体现人的心理效应的商品是面料和服饰上的图案和色彩。我们常见活泼的抽象图案,就是用各种富有流动感的笔触将大、中、小块的图案处理成似花非花,似是而非的图案、装饰性强、为流行色的应用提供了较好的发挥余地。近年来流行的条幅图案、(整齐粗细有序的色彩条纹图案)、适宜做内衣、衬衫,偏向文雅大方,色彩鲜艳夺目,而潇洒的写意图案一般适用时装。凡是种种。凡出种种。都给都市人流繁花似锦的感觉。但值得注意的是个别颜色对形状还有无形的制约。如在面料和服饰的色彩设计中,鲜红的图案上,不宜呈溅迹,斑痕的形状,以免引起“血迹斑斑”景象恐怖的联想。
色彩应用于服装,还应考虑到顾客的性别年龄、身材、肤色、职业差异和对色彩的情绪、民族、环境不同而存在着不同的应用规则。一般男性服装偏向冷色系。女性服装偏向暖色或中色条的配色。年 《浅谈商品销售中的社会流行色教学》
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我国纺织业注意到国际流行色的信息是在60年代, 1981年2月丝绸流行色协会在上海成立,80年代后期,中国成为国际流行色协会(简称IC)会员国。我国参加IC以来,对历年发布的国际流行色作了调查和研究。特别是对预测的正确性作了调查,发现主色调的倾向性是一致的,它的权威性是举世公认的。随之,中国流行色协会把流行色的范围扩大到现代工业的各个方面,对社会审美时尚起到引导作用。时至今日,流行色的新概念已被我国广大消费者所接受。对于从事商品图案设计、服装设计、广告、包装、装饰等艺术创作的专业工作者来说,无疑是一个十分重要的理论。通过不断反复实践,使国际流行色的研究和应用在我国各个领域将得到充分的发展和提高。
我从事商业理论教育和职业美术教育已有20多年。感到遗憾的是教学大纲没有流行色这一内容。本人在教学中已把社会流行色有关知识伴随着色彩学讲授。力求学生在毕业后,上岗工作具有时尚的流行色意识和明智的审美观。作为商业员工能为顾客选择提供奇丽鲜艳、韵律动人,图案奇特得体,质量性能高、精、新、美的商品货源供应市场,能向顾客合理得体地推介销售商品;作为烹饪专业的员工能以天然的色彩原料(如瓜、果、蔬菜)研切、雕刻出缤纷绚丽的冷盘形象。能研制色、香、味、形具佳的菜肴上市赴宴,为弘扬中华民族精神文化,丰富人民物质生活作应有的服务。
如何把社会流行色知识渗透到色彩学的教学中去?经本人实践,认为应补充以下内容:
一、使学生在色彩知识基础上心系社会流行色。
流行色的产生、传播,使色彩应用增加了一种新的要求,不但要掌握色彩应用的基础规律,而且要把握色彩的时代特征,也就是要研究探索流行色应用规律。首先应使学生认识研究社会流行色不仅为人们的生活、提高人民欣赏水平,更重要的是为了适应外向型经济与发展的需要,使产品的装饰,色彩与世界同步。使我国的出口商品更适销对路于国际市场,提高出口创汇和中选率,为社会主义经济提供服务。
使学生明确,研究预测社会流行色既涉及色彩科学本身规律,又涉及美学、民俗学、商品学、工艺学、市场学等方面相当广泛的课题。提示学生务必放宽视野,广泛体验生活,综合考察本科目的系列问题,着眼注重社会流行色彩,从中找出色彩的奥秘所在,会用色彩的基础知识分析运用流行色。
流行色是适应季节变化而产生的一种新色调,它的流行魅力冲破了习惯的色彩应用规律,它是客观规律和主观预测结合的产物,是物质文化发展到一定高度的视觉要求,人们本来就喜欢新奇,喜欢模仿,这就为流行创造了条件。流行色的规定常要根据二个条件:其一是预测适当的流行色;其二是消费者接受时代色彩和大量生产的恩惠。
二、图案与流行色在商品销售中的应用。
这一内容应为重点。教学中始终使学生理解、明确以下内容:
(一)图案与流行色的关系。
古代画论有“随类赋彩”之说。要在包罗万象,功能各异,品种繁多的商品上配上华丽得体的新潮色彩,不但要掌握色彩应用的基本规律而且要把握时代特征,就要求设计者审时度势,因地制宜、灵活大胆、敢于探索给商品配色。好的配色可把陈旧的图案配成新潮,面目一新;差的配色即使新的图案也会造成精神萎靡,死气沉沉。商品本身图案或包装图案的风格千差万别。流行色的应用方式也不能一个模式。由此可见,商品设色必须与形结合,任何色彩还得依赖于形;形的体现也依赖于色的存在。
(二)流行色应用于面料与服装。
教学中,以服装流行色为重点。使学生理解明确服装一般以色彩、款式、面料三方面为衡量其水平的主要因素。如果一件服装色彩入时、款式新颖、面料高贵,穿着者就会有雍容得意之感,显得既得体又美观,令人羡慕。反之,色彩过时,配色不协调,这件衣服即使我们用了高贵的面料,也无济于事,最能体现人的心理效应的商品是面料和服饰上的图案和色彩。我们常见活泼的抽象图案,就是用各种富有流动感的笔触将大、中、小块的图案处理成似花非花,似是而非的图案、装饰性强、为流行色的应用提供了较好的发挥余地。近年来流行的条幅图案、(整齐粗细有序的色彩条纹图案)、适宜做内衣、衬衫,偏向文雅大方,色彩鲜艳夺目,而潇洒的写意图案一般适用时装。凡是种种。凡出种种。都给都市人流繁花似锦的感觉。但值得注意的是个别颜色对形状还有无形的制约。如在面料和服饰的色彩设计中,鲜红的图案上,不宜呈溅迹,斑痕的形状,以免引起“血迹斑斑”景象恐怖的联想。
色彩应用于服装,还应考虑到顾客的性别年龄、身材、肤色、职业差异和对色彩的情绪、民族、环境不同而存在着不同的应用规则。一般男性服装偏向冷色系。女性服装偏向暖色或中色条的配色。年 《浅谈商品销售中的社会流行色教学》