理想终扬帆,顽石会变金 ——后进生心理分析及对策

来点“小刺激。”初接班时，他是上课睡觉，下课就跑，隔三岔五会逃学“游玩，”总之是对学习完全没有兴趣。了解到这些情况后，我心平气和地找他谈心。他却撂了一句:“老师，反正我也学不好了，还不如让我潇洒一点。”我的心“咯噔”一下：他认为远离学习就是潇洒，他认为浪费光阴、自由散温就是潇洒，是非观念竟如此的差。批评不得，我就结合周围他所熟识的学生的成长事例讲给他听，讲他们是怎么跌倒，又怎么站起来的……我第一次发现，他也有认真的时候，听得是那么的仔细。看来，还不是“不治之症”。于是，抓住这个契机，我对他进行大力的鼓励，并跟他打了赌：如果一个月之内，他在学习上还是一无所获、毫无兴趣的话，我可以任他玩。一个月内，我充分利用了班级的力量，让同学们轮流帮他，让他从“0”开始，重新起步。并且针对他的一点点小小的进步大加赞扬，使他有充满信心。一个月结束后，他主动找到我，说了一句令我难忘的话：老师，我输了，我愿意重新开始！”

　　 对于后进生，我们应该给他们“重新开始”的机会，让他们认识到是非善恶，认识到集体的温暖、道德的崇高、友谊的纯真和学习的乐趣…… 四.持之以恒，锻炼后进生的意志

　　 后进生由于学习和纪律上的长期放纵，使其不爱约束自己，转化过程中，很可能故态复萌，出现多次反复，这都是正常现象。教师一定要明白这并不代表他们不想上进，关键是他缺乏坚强的意志、向上的勇气和信心。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情和希望，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

　　 总之，后进生的转化决非一蹴而就，教师要有信心和耐心，客观冷静地分析出现的新问题，相信“金诚所至，金石为开”， 我的爱心、真诚和育人艺术一定会感动后进生，转化后进生。概括我的体会是：玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；转化后进生，全靠献爱心；理想终扬帆，顽石会变金。

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