技校体育教学伤害事故的成因及预防机制

，将损伤对机体的影响降低到最低水平，有利于伤后恢复。学校要对体育教师实行运动医学常识、损伤简易科学处理方法和紧急处理的培训与考核制度。
　　
　　4.体育教师要全面了解学生的体质、病史状况
　　
　　建立学生体质健康档案制度，便于体育教师每接到一个新班上体育课时，全面了解学生的体质健康程度、身体发育状况以及他们的病史，对有心脏病、贫血等不宜进行剧烈活动的学生进行记录，以便合理安排这类同学的体育教学内容，并随时提醒学生本人和其他学生注意，以防因体育教学安排不当而导致病症出现，发生事故。
　　
　　5.加强体育教师的工作责任心和职业道德教育
　　
　　技校体育伤害事故的产生与教师的责任感有着很大的关系。因此，切实贯彻“以人为本”的教育理念，深入地进行调查研究，建立科学合理的安全考核制度。技校教师一定要有高度的责任心，在教学中做到严肃认真，一丝不苟，严格课堂纪律，周密课堂组织，对学生加强安全教育，制定安全措施，切不可马虎掉以轻心。
　　
　　四、结束语
　　
　　“教育无小事，安全责任重于泰山”。体育是手段，健康是目的。体育教师要不断加强对学生的安全教育，使学生树立正确的安全、帮助和保护意识，采用合理的教学方法与手段，重视教学的各个环节，构建科学合理的安全防范机制，营造安全科学的体育课学习环境，从而更好地实现“健康第一”的体育课指导思想，最大限度地减少损伤的发生。
　　
　　（作者单位：浙江省金华市高级技工学校

《技校体育教学伤害事故的成因及预防机制(第2页)》