试析中学德育中的语言艺术

切希望自己孩子成才的愿望。你们今天亲自参加这个会议，充分证明了你们非常关心自己的孩子。如果你们能够在三年的时间内，排除一切干扰，始终如一地像今天这样关心孩子，充分信任我们的学校，我相信，经过我们共同努力，互相配合，三年后的今天，你们的愿望一定会实现，也一定能实现的！”良好的开头是成功的一半。这样的语言可以会让家长信心大增，使家长增添更多的责任感。这样的语言表达，为今后教育工作的开展奠定了良好的感情基础。
　　
　　2．肯定性语言，让家长增强对学生的信心
　　
　　任何学生都有他的优点和缺点。教师千万不要因为学生某一方面较差而否定学生全部的努力，更不能因为学生成绩差而用极端的语言鄙视嘲讽学生。尤其在与家长交流时，如果只讲学生的缺点，不要说学生，就是家长也会丧失信心。学生在某一方面的闪光和进步，都应成为教师的聚光点、兴奋点。肯定的范围既包括学生的到校、听课、文体活动、打扫卫生等常规活动，也包括师生关系、同学关系、生活习惯等，当然还有作业完成情况，甚至做作业的态度以及字迹的工整都可以成为我们肯定学生的因素。如：“你们的孩子在××方面表现非常不错，这与你们家长的教育是分不开的。”“××同学在xx方面比以前要进步多了，希望你们要多鼓励。”“你们的孩子在××方面很有天赋，希望你们多在这方面下功夫。”等等。教师的这种肯定性、表扬性语言能给予家长信心，更能给予学生动力，使学生更快更好地成长。
　　
　　3．建议性语言，让家长明确教育孩子的正确方法
　　
　　每个孩子在家长眼里都是最可爱的。尤其现在的学生大都是独生子女，家长对他们大都比较宠爱，有些家长甚至盲目宠溺。如果教师的讲话切中要害，言语得当，相信可以使家长认真反思自己，改进自己的教育方法。
　　
　　为了保证家长会开得成功，教师事先应该“精心备会”，语言精炼，突出主题。不要漫无边际瞎扯，更不要信口开河，要在加强和家长信息的沟通、找准共振点上下功夫。教师的语言应平和公允，始终要注意平等对待每一位家长和学生，不要厚此薄彼。要多用肯定性语言，即使指出存在的问题，也不要点名批评和变相点名批评，损害学生及家长的自尊心。
　　
　　4．在语言中蕴涵真挚的情感
　　
　　艺术的灵魂是情感，没有情感就没有艺术。教师在交谈中应把学生家长当成自己教育工作中的朋友，真诚相待，平易近人。如“您对孩子的教育花费了巨大的心血，您的孩子在某些方面有特长，您是怎样教育的？”“您的孩子近期表现不是很好，近期您是不是工作太忙，忽视了对孩子的教育？”千万不要因为自己是教师而“居高临下”，说什么“你应该好好管教你的孩子！”或“我可没办法教好你的孩子，你干脆把孩子领回家！”之类不负责任的话。这种“命令式”“推卸责任式”的语言，会引起学生家长反感，伤害学生家长的感情，达不到交流的目的。
　　
　　（作者：武汉大学附属中学教师湖北武汉430072）
　　
　

《试析中学德育中的语言艺术(第2页)》