中国３～９岁儿童道德的发展
bsp; （附图 {图}）
*P<0.05 * *P<0.01
５．行为自我控制能力各因素的发展
（１）行为自我控制能力各因素发展的一般趋势。见表１３。表１３表明，３～９岁儿童在行为的目的性 、坚持性和自控性三方面的发展是不平衡的。目的性方面，以７岁为转折点，在此之前随年龄增长呈上升趋势 ，在此之后略有下降，但其水平依然高于学前儿童。在坚持性和自控性方面，则随年龄增长而提高。F考验表明 ，三因素的发展各年龄组间均有极显著差异。各年龄组间均数差异检验结果发现，除了三因素在７岁与９岁之 间以及在自控性方面５岁与７岁、９岁之间无明显差异外，其余各年龄段之间均有显著或极显著差异。说明儿 童在上述三方面的发展是不平衡的，具有明显的年龄特征。
表１３ ３～９岁儿童SC各因素的发展水平
（附图 {图}）
* *P<0.01
（２）行为自我控制能力各因素发展的性别差异。见表１４。从表１４看出，除３岁和５岁儿童在行为的 目的性方面以及５岁儿童在行为自控性方面存在显著或极显著性别差异外，其余各年龄组和总体上在行为的目 的性、坚持性和自控性三方面均未表现出明显的性别差异。
表１４ ３～９岁儿童行为SC各因素发展的性别差异
（附图 {图}）
（?）P＜０．０５ （??）P＜０．０１
（３）行为自我控制能力各因素发展的城乡差异。见表１５。从表１５看出，行为自我控制能力各因素发 展的城乡差异情况是：①目的性方面城乡儿童无明显差异，除３岁组外，其余各组及总体上均为农村儿童得分 高于城市儿童。②坚持性方面，５岁组和９岁组城乡儿童之间有极显著差异，其余各组及总体上均无明显差异 ，从得分看，学前阶段是城市儿童高，学龄阶段及总体上是农村儿童高。③自控性方面，除５岁组儿童有显著 差异，总体上有极显著差异外，其余各组城乡差异均不明显；但无论是总体上还是各年龄组的得分，都是农村 儿童高于城市儿童。
表１５ ３～９岁儿童行为SC各因素发展的城乡差异
（附图 {图}）
（?）P＜０．０５ （??）P＜０．０１
６．情感自我控制能力各因素的发展
（１）情感自我控制能力各因素发展的一般趋势。见表１６。从表１６可以看出，３～９岁儿童在情感自 控力的抗感（染）性和自制力方面的发展是不同步的，以７岁为转折点，在此之前呈上升趋势，之后略有下降 ，但其水平依然高于学前儿童。F考验表明，各年龄组在抗感性和自制力方面有极为显著差异。各年龄组间的均 数差异检验结果表明，在抗感性方面３岁与５岁及二因素在７岁与９岁之间无明显差异，其余各年龄组之间均 有显著或极显著差异。
表１６ ３～９岁儿童情感SC各因素的发展水平
（附图 {图}）
（??）P＜０．０１
（２）情感自我控制能力各因素发展的性别差异。见表１７。表１７表明，情感自我控制能力各因素的发 展，无论是在总体上还是各个年龄组，均无明显的性别差异（Z＜１．９６，P＞０．０５）。
表１７ ３～９岁儿童情感SC各因素发展的性别差异
（附图 {图}）
（３）情感自我控制能力发展的城乡差异。见表１８。从表１８可以看出，情感自我控制能力发展的城乡 差异情况如下：①在抗感性方面，学前段是城市儿童得分高，无显著差异；学龄段及总体上是农村儿童得分高 ，其差异显著或极显著。②自制力方面，除５岁儿童有显著差异外，其余各年龄组及总体上均无明显差异。
表１８ ３～９岁儿童情感SC各因素发展的城乡差异
（附图 {图}）
（?）P＜０．０５ （??）P＜０．０１
（四）３～９岁儿童道德的发展
１．３～９岁儿童道德发展的一般趋势。见表１９。
表１９表明，３～９岁儿童道德的发展是不平衡的，总的趋势是随年龄而增长。各年龄组间的差异，经F考 验都达到极为显著水平（F＝１５．１２，P＜０．０１）。各年龄组间均数差异检验结果表明，除５岁与７岁 组儿童之间无明显差异外，其余各年龄组间均有极显著差异，说明儿童道德发展并非一种线性的发展过程，而 是一种跳跃式的发展。
表１９ ３～９岁儿童的道德发展水平
（附图 {图}）
（??）P＜０．０１
２．３～９岁儿童道德发展的性别差异。见表２０。
表２０表明，不论是总体还是各年龄组，３～９岁儿童的道德发展均为女性优于男性。不过，无论是从各 年龄组还是从总体看，其道德发展不存在明显的性别差异。
表２０ ３～９岁儿童道德发展的性别差异
（附图 {图}）
３．３～９岁儿童道德发展的城乡差异。见表２１。
从表２１可以看出，３～９岁儿童道德发展的得分，除９岁组外，总体及各年龄组均是城市儿童高。其间 差异在学龄阶段是显著或极显著的，但在学前阶段及总体上，其道德的发展均无显著的城乡差异（Z＜１．９６ ，P＞０．０５）。
表２１ ３～９岁儿童道德发展的城乡差异
（附图 {图}）
（l?）P＜０．０５ （??）P＜０．０１
四、结论
１．３～９岁儿童道德发展随年龄增长而增长，且具有较为明显的年龄特征，但无明显的性别特征。虽然 除９岁组外，总体上和各年龄组得分均为城市儿童高于农村儿童，但这种差异只有在学龄阶段才具有明显的统 计学意义。
２．３～９岁儿童道德各因素的发展是不平衡的。自我评价能力是学前阶段高于学龄阶段。自我体验能力 虽然是学龄阶段高于学前阶段，但学龄阶段呈现的却是一种高原现象。其道德各因素发展具有明显的年龄特征 和城乡差异，但无明显性别特征。
３．３～９岁儿童自我控制能力各因素（行为自控、情感自控、言行一致）的发展是不平衡的，行为自控 和情感自控能力的发展，以７岁为转折点。在此之前呈上升趋势，在此之后略有下降，但其发展水平仍高于学 前儿童。言行一致能力的发展则随年龄增长而提高。三因素的发展均有较为明显的年龄特征，但性别差异特征 均不明显。
４．３～９岁儿童行为自我控制能力各因素（目的性、坚持性、自控性）的发展，除行为的目的性以７岁 为转折点，在此之前呈上升趋势，在此之后略有下降，而其发展水平仍高于学前儿童。在坚持性和自控性方面 均随年龄增长而提高。三因素虽有显著的年龄发展特征。但均无明显的性别差异。就城乡差异而言，总体上看 ，除自控性表现出显著差异外，其余二因素的差异均不显著。
５．３～９岁儿童情感自控能力各因素（抗感性、自制力）的发展存在明显的年龄发展特征，但其性别特 征均不显著。从总体看，抗感性方面表现出明显的城乡差异，但自制力方面的城乡差异并不明显。
《中国３～９岁儿童道德的发展(第3页)》
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*P<0.05 * *P<0.01
５．行为自我控制能力各因素的发展
（１）行为自我控制能力各因素发展的一般趋势。见表１３。表１３表明，３～９岁儿童在行为的目的性 、坚持性和自控性三方面的发展是不平衡的。目的性方面，以７岁为转折点，在此之前随年龄增长呈上升趋势 ，在此之后略有下降，但其水平依然高于学前儿童。在坚持性和自控性方面，则随年龄增长而提高。F考验表明 ，三因素的发展各年龄组间均有极显著差异。各年龄组间均数差异检验结果发现，除了三因素在７岁与９岁之 间以及在自控性方面５岁与７岁、９岁之间无明显差异外，其余各年龄段之间均有显著或极显著差异。说明儿 童在上述三方面的发展是不平衡的，具有明显的年龄特征。
表１３ ３～９岁儿童SC各因素的发展水平
（附图 {图}）
* *P<0.01
（２）行为自我控制能力各因素发展的性别差异。见表１４。从表１４看出，除３岁和５岁儿童在行为的 目的性方面以及５岁儿童在行为自控性方面存在显著或极显著性别差异外，其余各年龄组和总体上在行为的目 的性、坚持性和自控性三方面均未表现出明显的性别差异。
表１４ ３～９岁儿童行为SC各因素发展的性别差异
（附图 {图}）
（?）P＜０．０５ （??）P＜０．０１
（３）行为自我控制能力各因素发展的城乡差异。见表１５。从表１５看出，行为自我控制能力各因素发 展的城乡差异情况是：①目的性方面城乡儿童无明显差异，除３岁组外，其余各组及总体上均为农村儿童得分 高于城市儿童。②坚持性方面，５岁组和９岁组城乡儿童之间有极显著差异，其余各组及总体上均无明显差异 ，从得分看，学前阶段是城市儿童高，学龄阶段及总体上是农村儿童高。③自控性方面，除５岁组儿童有显著 差异，总体上有极显著差异外，其余各组城乡差异均不明显；但无论是总体上还是各年龄组的得分，都是农村 儿童高于城市儿童。
表１５ ３～９岁儿童行为SC各因素发展的城乡差异
（附图 {图}）
（?）P＜０．０５ （??）P＜０．０１
６．情感自我控制能力各因素的发展
（１）情感自我控制能力各因素发展的一般趋势。见表１６。从表１６可以看出，３～９岁儿童在情感自 控力的抗感（染）性和自制力方面的发展是不同步的，以７岁为转折点，在此之前呈上升趋势，之后略有下降 ，但其水平依然高于学前儿童。F考验表明，各年龄组在抗感性和自制力方面有极为显著差异。各年龄组间的均 数差异检验结果表明，在抗感性方面３岁与５岁及二因素在７岁与９岁之间无明显差异，其余各年龄组之间均 有显著或极显著差异。
表１６ ３～９岁儿童情感SC各因素的发展水平
（附图 {图}）
（??）P＜０．０１
（２）情感自我控制能力各因素发展的性别差异。见表１７。表１７表明，情感自我控制能力各因素的发 展，无论是在总体上还是各个年龄组，均无明显的性别差异（Z＜１．９６，P＞０．０５）。
表１７ ３～９岁儿童情感SC各因素发展的性别差异
（附图 {图}）
（３）情感自我控制能力发展的城乡差异。见表１８。从表１８可以看出，情感自我控制能力发展的城乡 差异情况如下：①在抗感性方面，学前段是城市儿童得分高，无显著差异；学龄段及总体上是农村儿童得分高 ，其差异显著或极显著。②自制力方面，除５岁儿童有显著差异外，其余各年龄组及总体上均无明显差异。
表１８ ３～９岁儿童情感SC各因素发展的城乡差异
（附图 {图}）
（?）P＜０．０５ （??）P＜０．０１
（四）３～９岁儿童道德的发展
１．３～９岁儿童道德发展的一般趋势。见表１９。
表１９表明，３～９岁儿童道德的发展是不平衡的，总的趋势是随年龄而增长。各年龄组间的差异，经F考 验都达到极为显著水平（F＝１５．１２，P＜０．０１）。各年龄组间均数差异检验结果表明，除５岁与７岁 组儿童之间无明显差异外，其余各年龄组间均有极显著差异，说明儿童道德发展并非一种线性的发展过程，而 是一种跳跃式的发展。
表１９ ３～９岁儿童的道德发展水平
（附图 {图}）
（??）P＜０．０１
２．３～９岁儿童道德发展的性别差异。见表２０。
表２０表明，不论是总体还是各年龄组，３～９岁儿童的道德发展均为女性优于男性。不过，无论是从各 年龄组还是从总体看，其道德发展不存在明显的性别差异。
表２０ ３～９岁儿童道德发展的性别差异
（附图 {图}）
３．３～９岁儿童道德发展的城乡差异。见表２１。
从表２１可以看出，３～９岁儿童道德发展的得分，除９岁组外，总体及各年龄组均是城市儿童高。其间 差异在学龄阶段是显著或极显著的，但在学前阶段及总体上，其道德的发展均无显著的城乡差异（Z＜１．９６ ，P＞０．０５）。
表２１ ３～９岁儿童道德发展的城乡差异
（附图 {图}）
（l?）P＜０．０５ （??）P＜０．０１
四、结论
１．３～９岁儿童道德发展随年龄增长而增长，且具有较为明显的年龄特征，但无明显的性别特征。虽然 除９岁组外，总体上和各年龄组得分均为城市儿童高于农村儿童，但这种差异只有在学龄阶段才具有明显的统 计学意义。
２．３～９岁儿童道德各因素的发展是不平衡的。自我评价能力是学前阶段高于学龄阶段。自我体验能力 虽然是学龄阶段高于学前阶段，但学龄阶段呈现的却是一种高原现象。其道德各因素发展具有明显的年龄特征 和城乡差异，但无明显性别特征。
３．３～９岁儿童自我控制能力各因素（行为自控、情感自控、言行一致）的发展是不平衡的，行为自控 和情感自控能力的发展，以７岁为转折点。在此之前呈上升趋势，在此之后略有下降，但其发展水平仍高于学 前儿童。言行一致能力的发展则随年龄增长而提高。三因素的发展均有较为明显的年龄特征，但性别差异特征 均不明显。
４．３～９岁儿童行为自我控制能力各因素（目的性、坚持性、自控性）的发展，除行为的目的性以７岁 为转折点，在此之前呈上升趋势，在此之后略有下降，而其发展水平仍高于学前儿童。在坚持性和自控性方面 均随年龄增长而提高。三因素虽有显著的年龄发展特征。但均无明显的性别差异。就城乡差异而言，总体上看 ，除自控性表现出显著差异外，其余二因素的差异均不显著。
５．３～９岁儿童情感自控能力各因素（抗感性、自制力）的发展存在明显的年龄发展特征，但其性别特 征均不显著。从总体看，抗感性方面表现出明显的城乡差异，但自制力方面的城乡差异并不明显。
《中国３～９岁儿童道德的发展(第3页)》
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