《延安，我把你追寻》教学实录及评析

[作者]  朱爱朝执教  舒明华评析

[内容]

            教学目标

    1.让学生理解诗歌内容，受到革命传统思想的教育。

    2.指导学生掌握学习诗歌的方法，培养他们的自学能力。

    3.让学生有感情地朗读这首诗，并注意把诗的韵脚读出来。

            教学过程

    一、导入课文，提出问题

    （教师朗诵诗歌，激起学生的学习兴趣。）

    师：从同学们的眼睛里，老师看到了大家对这首诗的喜爱。下面请同学们自由朗读这首诗，边读边思考两个问题（电脑显示）：

    1.

    2.这首诗讲了哪几个主要问题？

    （学生自由朗读诗歌，读后分组讨论。教师巡视指导。）

    师：这首诗为什么听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？

    生：因为它押韵。

    师：这首诗押的是什么韵呢？

    生：它押的是“ang”韵。

    师：请大家回忆一下，什么叫诗的韵脚？诗的什么地方需要用韵脚呢？

    生：诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。一般来说，诗的双句句末用韵脚。

    师：请你把这首诗的韵脚用“.”标记出来。

    师：我们在朗读诗歌的时候，对诗的韵脚要适当加以突出。这样，听起来才声韵铿锵。下面请同学们回答第二个问题：这首诗讲了哪几个主要问题？

    （师板书：追寻什么。）

    生：诗人为什么要把延安追寻？

    （师板书：为什么追寻。）

    师：下面，老师重点指导大家理解第一个问题。同学们要注意老师指导的步骤，学完后将学习方法归纳出来，然后，根据这一学习方法自己解决第二个问题。

    二、学习第二节，理解“追寻什么”这一问题

    师：诗人在延安追寻什么呢？请找出诗中有关的词语。

    生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。（师板书。）

    师：同学们对延安的这些地方一定比较陌生，让我们来看一段录像。

    （师放录像。）

    师：诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？

    生：诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。

    生：诗人在追寻伟人的革命足迹。

    （师板书：延安精神。）

    师：请同学们联系刚才所看到的录像，以及自己平时的所见所闻，说说延安精神是一种什么样的精神？请自由发言。

    生：延安精神是执着地追求理想并为之献身的精神。

    生：延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神。

    生：延安精神是力求上进、永不满足的精神。

    师：同学们说得非常好。但延安精神并不只包括这些，它有着丰富的内涵，它是中国人民革命精神的集中体现。让我们怀着对延安的一片深情，朗读第二节。

    （学生齐读。）

    三、归纳学习方法

    师：刚才我们通过深入学习，理解了诗句的意思。请同学们回顾一下，我们是按照怎样的步骤来进行学习的呢？

    （电脑显示：1.自由朗读，找出主要问题；2.再读诗歌，找出关键词句；3.

    四、学生自学第三至第六节，理解“为什么追寻”这一问题

    师：下面就请同学们运用这种方法自学，弄懂“诗人为什么要把延安追寻”这一问题。老师还会给各组分发不同的练习题，请你们认真讨论，共同解答。

                 练习一

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