信息技术教学的关键环节之一：教学设计

第一，评价要放在课后。课堂的主要任务是学习新内容，由于我国目前的特殊情况，不得已已经将课后巩固放在课堂上，不可能再让评价挤占课堂时间。所以，信息技术教师课后要批作业。

第二，评价要面向全体学生。课堂上不可能对每个学生的作业进行详细点评，这对一些学生是不公平的。教师要利用课后时间对全体学生的作业逐一进行评价，并在下次上课前及时反馈评价结果，真正让过程性评价起到面向每一位同学的诊断、激励作用。

第三，要设计评价量规，并且事先让学生了解评价量规。评价具有鲜明个性的作业是有一定难度的。这也是教学设计时需要解决的又一个难点。需要教师根据实践活动内容、具体要求科学公正地列出评价量规包括的项目、每个项目所占分值比例。以下为案例1“撰写自助游计划”的评价量规。

  案例2：“撰写自助游计划”评价量规

   评价与反馈也是信息技术教学中的一个关键环节，以后会有专文讨论这个问题。

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参考文献

1 王志忠，“从信息技术课的‘烂尾’现象谈起”，《中小学信息技术教育》2008年第7-8

期

2 加涅，《教学设计原理》（第五版），华东师范大学出版社，2007

3 陈红，黄星宇，李艺，“小议信息技术课堂纪律问题及对策”，《中小学信息技术教育》2006年第5期

4 张小龙，“高中信息技术课程教学中的误区与思考”，《考试周刊》，2008年第1期

5 徐仁坤，“浅谈信息技术课堂教学过程中存在的误区及建议”，《网络科技时代》，2008年第10期

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注：本文已发表在《中小学信息技术教育》2009年第03期

  《信息技术教学的关键环节之一：教学设计(第3页)》