“六化”在低年级体育教学中的运用
练习兴趣。
在《纸趣》这节课中，学生利用报纸创编出了多种游戏：如做成纸炮进行甩炮练习；折成纸飞机进行掷飞机比远；把报纸卷成筒状做摸尾巴游戏；报纸放在地上做抢座位的游戏；将报纸做成剑两人对练击剑；将报纸做成魔棒，成为《哈利·波特》中的魔天扫帚；将报纸揉成纸团：有的做打雪仗的游戏、有的用它当足球进行踢足球练习、有的进行掷远比赛、有的用它进行抛接练习；有的同学两人一组把报纸放在胸前进行奔跑，比那个的报纸不落地；还有的同学用报纸做踏石过河的游戏等等，充分调动了学生练习的积极性。
4、激励法
我针对小学低年级学生具有强烈的表现欲、爱表扬的心理特点，又从班主任在班级日常管理中采用的“比一比看谁红花多”的激励形式中受到启发，采用成功激趣法，在体育课中尝试设立了“体育之星”，激发学生的学习兴趣，老师针对学生的实际情况制定与其能力相符的目标，分设了“进步星”、“创新星”、“健身星”、“安全星”等，学生通过努力能够达到，即“跳一跳，摘到桃”。学生就会享受到由自己努力而得到成功的喜悦，这种内心成功喜悦的体验积累就会逐渐动力定型为体育兴趣 “体育之星”的实施给学生营造了学习竞争的氛围，满足了他们体验成功的需要，激发了学习兴趣，极大地调动了学生体育学习的积极性、主动性、创造性，提高了教学效益。学生为了获得星，期待着上体育课，对体育课投入了极大的热情。学生整队时站得又快又齐，练习时积极主动，跃跃欲试，摩拳擦掌，动作敏捷，课堂面貌焕然一新。当有个别学生课堂注意力不够集中时，教师的一个手势、姿态、眼神就能暗示他立刻集中注意力、纠正错误，“体育之星”极大地提高了课堂教学效益。
四、教材选择“精选化”
新颖、实用、有挑战性、趣味性、拓展类的教材选用和搭配也是对我们每位体育教师的挑战。教材的呆板、枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因。每节课千篇一律的教学模式，学生会对体育课产生厌倦，他们需要新颖、实用、有挑战性、趣味性、拓展类的教材。
例如在学习模仿各种动物走的教材时，我先出示青蛙跳动的画面：学生首先联想到了青蛙捉害虫，进而想到了猫捉老鼠、螳螂捕蝉、啄木鸟吃害虫、蜻蜓吃蚊子等等；从青蛙“呱呱”的叫声想到了虎啸、狼嚎、鸟叫、鸡鸣、狗吠等；从青蛙的跳动想到了多种动物的行走：袋鼠跳、象行，熊走、蟹行、鸭子走等。最后在学生喜欢的《动物说话》音乐声中结束本课。
在《圈圈乐》这节课中，以学生为主体，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。根据小学生喜欢动画片，对动画片中的人物和歌曲都熟悉的特点，在学生进入场地时播放<猴哥>歌曲，学生跟唱，集中学生注意力，激发学生好奇心，调动了学生的热情，接着通过语言引导进入情境，开火车去花果山,为后面内容的学习作好铺垫。本节课的学练的主要目标是培养学生的合作意识和探究能力，因此我在整个课的过程中，并没有特别的去强调学生学会具体的什么动作，而是通过多种手段、形式（教小猴学玩圈、小猴子套圈、拼图等游戏）去启发引导学生主动参与、积极思考，勇于探究、大胆实践，给学生自我表现的机会，让学生尝试成功的喜悦，在不知不觉中完成学习任务。
生活化教材引入课堂。生活即教育。在体育课中设置一个大家熟悉的过新年的情景，课的开始情景导入，同学们在老师的引导下，找朋友，互相拜年，一起放鞭炮，迎接新年的到来。达到热身的目的。接着老师提出问题：还有哪些传统的方式欢度春节？提示新年快乐景象，(挂彩灯、抬花轿、走高翘、敲锣打鼓、舞龙、舞狮、扭秧歌)。让大家通过想象生活、尝试、体验、想象、模仿、表现、创新、思考、合作、探究、展示等学练方式，引导学生在生活中提炼技能。接着在<传递新年祝福>的游戏中进行身体锻炼。最后在新年好的音乐声中结束本课。
开发与利用体育器材。例：随着人们生活的需要，塑料袋给人们提供了许多方便，但同时也给人类带来了环境污染，如何废物利用，是我们每一个公民都应该思考的问题。因此，本课选择废弃的塑料米袋作器材来上课，让学生自创自编，学生用米袋做出了斗牛、跨栏、高尔夫球杆、标枪、击剑、舞狮等多种活动，最有意思的是有的女生把米袋做成了时装秀。还有的同学做出了踏石过河，跳绳、同舟共济等集体游戏，有的小组还将它设计成舞龙表演。既可以变废为宝，又符合新课程标准的打破教材禁区，开发课程资源精神，还培养学生的创新意识，真可谓是一举多得呀。
五、氛围营造“情境化”
我们在体育课堂中创设与学生们平时一些生活相关的情景，就会使你的课新鲜有趣，孩子们的情趣一下子就会被激发，学习兴趣就会被激发，对体育课的向往不言而语。我们都知道，情景来自生活但不同于生活，因此在体育课堂设计情景时，一定要与学生生活有关，结合教师本身的教学目标，这样可以激活学生的活动激情，与孩子的情感心灵产生心理上的共鸣，并促使学生在现实环境与活动的相互作用的和谐统一中获得全面发展。
小学生爱看童话、看听故事，针对学生的这些特点，采用情境化启导学习法。教学过程的第一步是利用多媒体投影播放《小蝌蚪找妈妈》童话片来导入新课，然后让学生分小组按自己喜好选择自己扮演的角色，既培养了学生的语言表达能力也发展了学生的想象力和模仿能力。学生用手中的短绳作为小蝌蚪的小尾巴，特别逗人；学生模仿的乌龟、鸭妈妈、鲤鱼等形象逼真。从小蝌蚪变成小青蛙进入本课的教学，引出“小青蛙学本领”这一主题；第二步播放小青蛙跳荷叶的画面，让学生进行模仿练习；第三步是小青蛙练本领，学生分组自练，充分发挥了他们的动手动脑能力，在他们自己用短绳创设的荷叶上进行练习，兴趣高涨，乐此不疲。同学之间进行互评和自评，交流看法，教师巡回指导；第四步是小青蛙比本领，让学生观看了小青蛙捉害虫的情节，提示学生思考怎么样才能抓到害虫，并通过观看课件知道游戏的方法，进行游戏和比赛，同学们每跳过一定的远度就能得到相应的害虫图案，学生练习时别提有多认真了，他们为捉到每一条害虫而兴奋而欢呼，达到了本课的高潮；第五步使学生看着优美的画面听着轻柔的音乐达到放松的目的。通过情境教学，发挥他们的主体作用，进一步提高学生的参与。
六、动作示范“榜样化”
体育教师的动作是种特殊的语言，也是最具说服力的肢体语言。通过肢体语言渗透力和美的观念，这也是每个体育老师探索和追求的目标。要让体育运动体现出力的表现，美的展示，那教师的师范就要充分体现这些因素。平时就要养成动作严谨、到位的习惯，站、行、坐都 《“六化”在低年级体育教学中的运用(第2页)》
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在《纸趣》这节课中，学生利用报纸创编出了多种游戏：如做成纸炮进行甩炮练习；折成纸飞机进行掷飞机比远；把报纸卷成筒状做摸尾巴游戏；报纸放在地上做抢座位的游戏；将报纸做成剑两人对练击剑；将报纸做成魔棒，成为《哈利·波特》中的魔天扫帚；将报纸揉成纸团：有的做打雪仗的游戏、有的用它当足球进行踢足球练习、有的进行掷远比赛、有的用它进行抛接练习；有的同学两人一组把报纸放在胸前进行奔跑，比那个的报纸不落地；还有的同学用报纸做踏石过河的游戏等等，充分调动了学生练习的积极性。
4、激励法
我针对小学低年级学生具有强烈的表现欲、爱表扬的心理特点，又从班主任在班级日常管理中采用的“比一比看谁红花多”的激励形式中受到启发，采用成功激趣法，在体育课中尝试设立了“体育之星”，激发学生的学习兴趣，老师针对学生的实际情况制定与其能力相符的目标，分设了“进步星”、“创新星”、“健身星”、“安全星”等，学生通过努力能够达到，即“跳一跳，摘到桃”。学生就会享受到由自己努力而得到成功的喜悦，这种内心成功喜悦的体验积累就会逐渐动力定型为体育兴趣 “体育之星”的实施给学生营造了学习竞争的氛围，满足了他们体验成功的需要，激发了学习兴趣，极大地调动了学生体育学习的积极性、主动性、创造性，提高了教学效益。学生为了获得星，期待着上体育课，对体育课投入了极大的热情。学生整队时站得又快又齐，练习时积极主动，跃跃欲试，摩拳擦掌，动作敏捷，课堂面貌焕然一新。当有个别学生课堂注意力不够集中时，教师的一个手势、姿态、眼神就能暗示他立刻集中注意力、纠正错误，“体育之星”极大地提高了课堂教学效益。
四、教材选择“精选化”
新颖、实用、有挑战性、趣味性、拓展类的教材选用和搭配也是对我们每位体育教师的挑战。教材的呆板、枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因。每节课千篇一律的教学模式，学生会对体育课产生厌倦，他们需要新颖、实用、有挑战性、趣味性、拓展类的教材。
例如在学习模仿各种动物走的教材时，我先出示青蛙跳动的画面：学生首先联想到了青蛙捉害虫，进而想到了猫捉老鼠、螳螂捕蝉、啄木鸟吃害虫、蜻蜓吃蚊子等等；从青蛙“呱呱”的叫声想到了虎啸、狼嚎、鸟叫、鸡鸣、狗吠等；从青蛙的跳动想到了多种动物的行走：袋鼠跳、象行，熊走、蟹行、鸭子走等。最后在学生喜欢的《动物说话》音乐声中结束本课。
在《圈圈乐》这节课中，以学生为主体，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。根据小学生喜欢动画片，对动画片中的人物和歌曲都熟悉的特点，在学生进入场地时播放<猴哥>歌曲，学生跟唱，集中学生注意力，激发学生好奇心，调动了学生的热情，接着通过语言引导进入情境，开火车去花果山,为后面内容的学习作好铺垫。本节课的学练的主要目标是培养学生的合作意识和探究能力，因此我在整个课的过程中，并没有特别的去强调学生学会具体的什么动作，而是通过多种手段、形式（教小猴学玩圈、小猴子套圈、拼图等游戏）去启发引导学生主动参与、积极思考，勇于探究、大胆实践，给学生自我表现的机会，让学生尝试成功的喜悦，在不知不觉中完成学习任务。
生活化教材引入课堂。生活即教育。在体育课中设置一个大家熟悉的过新年的情景，课的开始情景导入，同学们在老师的引导下，找朋友，互相拜年，一起放鞭炮，迎接新年的到来。达到热身的目的。接着老师提出问题：还有哪些传统的方式欢度春节？提示新年快乐景象，(挂彩灯、抬花轿、走高翘、敲锣打鼓、舞龙、舞狮、扭秧歌)。让大家通过想象生活、尝试、体验、想象、模仿、表现、创新、思考、合作、探究、展示等学练方式，引导学生在生活中提炼技能。接着在<传递新年祝福>的游戏中进行身体锻炼。最后在新年好的音乐声中结束本课。
开发与利用体育器材。例：随着人们生活的需要，塑料袋给人们提供了许多方便，但同时也给人类带来了环境污染，如何废物利用，是我们每一个公民都应该思考的问题。因此，本课选择废弃的塑料米袋作器材来上课，让学生自创自编，学生用米袋做出了斗牛、跨栏、高尔夫球杆、标枪、击剑、舞狮等多种活动，最有意思的是有的女生把米袋做成了时装秀。还有的同学做出了踏石过河，跳绳、同舟共济等集体游戏，有的小组还将它设计成舞龙表演。既可以变废为宝，又符合新课程标准的打破教材禁区，开发课程资源精神，还培养学生的创新意识，真可谓是一举多得呀。
五、氛围营造“情境化”
我们在体育课堂中创设与学生们平时一些生活相关的情景，就会使你的课新鲜有趣，孩子们的情趣一下子就会被激发，学习兴趣就会被激发，对体育课的向往不言而语。我们都知道，情景来自生活但不同于生活，因此在体育课堂设计情景时，一定要与学生生活有关，结合教师本身的教学目标，这样可以激活学生的活动激情，与孩子的情感心灵产生心理上的共鸣，并促使学生在现实环境与活动的相互作用的和谐统一中获得全面发展。
小学生爱看童话、看听故事，针对学生的这些特点，采用情境化启导学习法。教学过程的第一步是利用多媒体投影播放《小蝌蚪找妈妈》童话片来导入新课，然后让学生分小组按自己喜好选择自己扮演的角色，既培养了学生的语言表达能力也发展了学生的想象力和模仿能力。学生用手中的短绳作为小蝌蚪的小尾巴，特别逗人；学生模仿的乌龟、鸭妈妈、鲤鱼等形象逼真。从小蝌蚪变成小青蛙进入本课的教学，引出“小青蛙学本领”这一主题；第二步播放小青蛙跳荷叶的画面，让学生进行模仿练习；第三步是小青蛙练本领，学生分组自练，充分发挥了他们的动手动脑能力，在他们自己用短绳创设的荷叶上进行练习，兴趣高涨，乐此不疲。同学之间进行互评和自评，交流看法，教师巡回指导；第四步是小青蛙比本领，让学生观看了小青蛙捉害虫的情节，提示学生思考怎么样才能抓到害虫，并通过观看课件知道游戏的方法，进行游戏和比赛，同学们每跳过一定的远度就能得到相应的害虫图案，学生练习时别提有多认真了，他们为捉到每一条害虫而兴奋而欢呼，达到了本课的高潮；第五步使学生看着优美的画面听着轻柔的音乐达到放松的目的。通过情境教学，发挥他们的主体作用，进一步提高学生的参与。
六、动作示范“榜样化”
体育教师的动作是种特殊的语言，也是最具说服力的肢体语言。通过肢体语言渗透力和美的观念，这也是每个体育老师探索和追求的目标。要让体育运动体现出力的表现，美的展示，那教师的师范就要充分体现这些因素。平时就要养成动作严谨、到位的习惯，站、行、坐都 《“六化”在低年级体育教学中的运用(第2页)》
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