假如我有一所学校

生养成一种团队精神，因为在21世纪，让一个人独立面对社会上的竞争，来解决社会上的问题，那是不可能的。此外，还有利于培养全体学生的创新意识。我们可以从美国的一些中小学、大学看出这种机制在创新方面的优越性。在美国，许多中小学不让孩子接受模拟社会竞争的训练，有些大学也是如此。因为从小把孩子抛到一个激烈竞争的环境会泯灭他们美好的天性，会过早地输给孩子分裂的思想，不懂得合作，不懂得共同来解决问题的重要性。美国加利福尼亚州是全美富有的州，但这个州的考试成绩在全美却是倒数的。该州教育总监认为，分数并不重要，关键是从小教给学生创新的方法，这比什么都重要。他们给学生的共同目标是“应引导学生在学习上非常用功，但不要求他们互相竞争，应该树立不是你与你的同学竞争，是你与你的同学共同努力解决问题，不应利用不公平的手段占其他任何人的便宜。”拉杰尔德.L.金凯德对未来教育的目标曾这样描述：“有理由认为应该向青年一代提出新目标和新‘神话’，这种目标和神话与作为当今行为与实践基础的目标和神话截然不同，它们提倡提高人的而不是物的价值，重视质量而不是数量，主张合作而不是竞争，突出多样性而不是专门化等等”，从这段话中我们自然也可以读到合作的价值所在。

因此，我们的学校应该全面认识“学校不同于奥运赛场，不要把赛场上的竞争简简单单地移至学校，也不要从某一个或某些人的竞争成果，来反复强调学校引入竞争机制是多么的优越”，要全面认识“共同解决问题”之理念，当然这也是我们现在全面推进与实施素质教育的理念，是让每位学生踏踏实实地学习，学会真本领的理念。

《假如我有一所学校(第4页)》