创新引领时代的办学理念

“让班级差生得到一般发展”。这是长期困扰教育界的难题。任继长则是用设定分层发展目标、合格保底的办法来解决这一难题。他提出要深入细微地了解学生，制定与学生本人相适应的目标，重在基础，重在提高，促其发展。使每个人都成功，这正是我们从事基础教育所追求的。
　　2003年，任继长把他的教学、教育理念概括为“五个转变”：由知识本位向人本位的转变，由重传授向重发展的转变，由课程内容应试为主向体现内容的现代化转变；由重教师“教”向重学生“学”的转变，由评价体系的重结果轻过
　　程向重视过程与关注结果相统一转变。
　　一经发表，引起各方面强烈反响。
　　学校管得好关键要沉得下去
　　任继长先后在杭州两所著名中学任过教。在杭二中时，他十几年如一日，每天早晨6点多进校，晚上10点多回家，到了学军中学，依然是如此。一放长假，他要是三天不到学校转转，身体就会不舒服。说来也奇怪，往往到学校一忙，病也没了，身体也爽了。
　　当一些年轻校长来向任继长请教管理好学校的经验时，任继长道，我不过是沉得下去，多做点实际工作而已。现在某些中学校长，往往成了“社会活动家”，更多地是为关系、为个人、学校的名气而奔忙。任继长不然，他更愿意沉在学校。在校园，他很少坐办公室，常常到各处转转，他会悄悄地推开教室门听上一节课、二节课，有时一天要听三、四节，午餐时，他会在售菜的窗口看当天的伙食情况，和老师、学生共同进餐，听听大家的各种议论，说说自己的想法、观点……
　　教师队伍建设是校长的难题，而任继长走了一条内培、外引、融合形成“杂交优势”师资开发的新路子。在时间上以3－5年为一个阶段，在发展上以引进和自我培养相结合，使不同风格、流派的教学观念互相学习、激励、碰撞，创造新的境界。
　　探求引领时代的办学理念任继长认为世界一流的中学，必须在办学理念上有独特性，能引导时代教育、基础教育往前迈一大步；学校的师资胜人一筹，有众多的大师级教师；有独特深厚的校园文化传承；必要的处于领先地位的先进教学设施。
　　特别是在引领时代教育理念的创新问题上，他认为这种理念必须是能够推陈出新，为广大师生所接受，有效地指导我们的教学。他在1997年就提出了“学教和谐、因人施教、发展个性、提高素质”的办学理念，坚持以“学生发展为本”的办学宗旨，率先进行以素质教育为宗旨的教学改革。在学军中学的实践中，凸显的特色是：学生外在形象的塑造与内在气质的铸造并重、学校科学管理和人文关怀并重、教师教学质量与生活质量的提高并重、学生全面发展与个性发展并重、依法治教与以德治教并重、精致和谐的学校特色与大气开放的时代精神并重。
　　面对当前许多学校纷纷走扩张之路，搞教育集团等，任继长坚定地说，我们决不跟风，要走精致和谐发展之路。
　　任继长在思考、总结着自己和同时代人不断创新的成功中学教育实践，他若有所思地说道：英国的伊顿公学我还没有去过，国际、国内的许多顶尖学校的办学经验，还没有深刻领悟……

 

《创新引领时代的办学理念(第2页)》