小学语文阅读教学中的开放性与学生创新能力的培养

人，社会的向上发展就不可想象。”为了适应时代发展，教师应只有提供给学生个人活动的各种机会，如采访、出黑板报、自编手抄报、自编童话故事书等，才能充分发挥每个学生的工作积极性和独立性，培养他们的创新精神和独立实践能力。

3. 兴趣小组活动

心理学家皮亚杰说：“所有的智力方面的工作都依赖于兴趣。”尤其对于儿童，兴趣是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生，学习就会更加主动、积极。因此，教师要组织学生参加各种语文兴趣小组，如读报小组、读书小组、评论小组、创作小组等，通过对文艺作品的阅读评论，提高学生独立分析的能力，鼓励学生有自己的见解；通过学习创作，培养学生的创作兴趣和创作能力。

学生的创造力需要培养，想象力需要保护。教师在学生创造力形成的过程中起着相当重要的作用。可以说，要提高阅读教学的创造性，培养学生的创新精神，关键在于教师是否具有创造意识。如果教师本身具有较强的创造力，就会采用多种教学方法，会设计出具有创造性的语言训练项目，会提出启发性的问题，拓宽学生的思路，使学生的思维活跃起来。如果教师具有创造意识和民主意识，就会去创设一种适合发展学生创造性的师生和谐的民主环境。因为学生的学习创造性是需要多多鼓励的，教师要善于发现学生提问、回答问题中的一些创造性的火花，及时给予鼓励，给以表达的机会，使学生敢于表达自己的意见。教师必须更新教育观念，树立创新教育思想，大胆改革教学方法，实现教学方法的创新，积极探求创新教育，不断提高自身实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的能力，使自己成为创新型教师，为培养21世纪的创新型人才做出应有的贡献。

参考文献:

1. 《陶行知全集》，第三卷，长沙，湖南出版社

2. 郭慧, 《开放性课堂的基本特征》，《中小学管理》,2002年3月

3. 傅炳熙,郭循智，《试论语文教学系统开放的主要途径》，《殷都学刊》, 1995年2月

4. 宋秋前, 《 美国开放课堂理论和实践概述》，《江西教育科研》, 1998年4月

5. 李纪, 《开放教育学生自主学习的心理特点和心理健康》，《 现代远距离教育》, 2002年1月

6. 胡龙平,《 多角度培养学生创新思维》，《 语文教学与研究 》, 2001年9月

7. 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)，北京师范大学出版社，2002年1月第5次印刷

8. 《全日制义务教育语文课程标准解读》（实验稿），湖北教育出版社，2003年1月第2次印刷

9. 《新课程优秀教学设计与案例》（小学语文卷），海南出版社，2002年9月第1版

The opening in reading of Chinese in primary school

and the Training of innovation Abilities

Yu Mei-zhu

Abstract: The bringing up of opening teaching in reading of Chinese is aiming at the traditional reading teaching. The traditional reading teaching in Chinese in primary school is sealed. But the opening reading has regarded for the student’s active attitude on reading, variety need on reading, special mental state’s on reading and the investigating of way on reading .In the opening reading teaching should make the opening surrounding , make a point of the opening of content and target of reading .And it promote to query, apprehended study and individuation of teaching to training the student’s abilities of innovation

.

Key words: reading teaching ; opening ; innovation abilities.

《小学语文阅读教学中的开放性与学生创新能力的培养(第4页)》