小学生教学案例
其次，用赏识的眼光看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的，她热爱劳动，每次大扫除，她总是挑最重的活干，分配她一个小组的拖地工作，她每天干得比较卖力，看到这些，我经常表扬她集体荣誉感强。慢慢地，学习上的坏习惯在逐渐纠正，学习上也渐渐有了进步。那怕一点小进步，我也没有忽视。像每次家作按时完成了，书写漂亮了，我都不忘在班里表扬。在语文课上的一次听写中，我发现李永利居然全对了，非常兴奋，对她大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你全默写对了，你一定昨天复习了吧，你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”她轻轻点点头，从她的眼神中多了一些自信的眼光。在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。最后，她期末考了73分。这学期开学已经3个星期了，我没有用上学期签单让家长督促完成家作的办法，可她每天的家作完成得较认真，看来，她的好习惯在逐渐形成，学习的兴趣也在倍增。
回顾xx同学的转化之路，我想，我采用了两步：
1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是失去关爱，受过创伤的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、引导、督促她们，使她们增强自信心。
2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时给予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。
爱心、赏识、沟通让xx同学有了转变，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！让我们在教育路上，用真诚、爱心拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火吧！
全面关心学生的成长
虹星桥镇港口小学 杜宗宝
当班主任，感到头疼的事就是对后进生的教育和管理，而做好这部分学生的转化工作，是学校教育的一项重要内容。因此，班主任要管理好几十个人，不使一个人掉队，不但要具备科学的管理、精心的组织的能力，而且要有一颗关心和体贴他们的爱心。所以要走进学生的心灵世界，熟悉他们。
一、学生：xx 男 15岁
二、学生的问题行为：
1、上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中，从不主动举手发言，老师提问也从不回答。
2、课堂上做作业很拖拉，常常是最后一个完成作业。家庭作业经常不能按时完成，且作业质量差，字迹潦草。今天的作业好不容易完成了，明天又拖拖拉拉了。
3、成绩差，各门功课单元测试不及格。
4、为掩饰其所犯的错误，经常编造一些谎话来欺骗老师和家长。
三、辅导策略：
1、关心尊重学生
多一份尊重。 每个孩子都渴望得到别人的尊重，即使是表现再差的学生，也有自尊心和上进心。我去家访时，让家长听到的是他的成绩和进步，竭力保护学生的自尊心，这样老师才会赢得学生的信任。
多一些理解沟通的谈话。我平时会多抽一点儿时间，以平等的姿态，跟他谈谈心，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。
多一些一视同仁的关心。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。所以在平时，我会多关心他的学习及生活，并对他表示自己的好感和热情，我还安排一个较外向且乐于助人的同学与他同桌，这样当他一有困难时，这位同桌也能非常热情地帮助他，让他也感受到集体的温暖。
多一些宽厚真诚的爱心。这样的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，但不能因此而嫌弃他，或硬要他立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。因此，他做错事时，我并没有马上批评他，而是以一颗宽厚真诚的爱心去教育他，让他走出暂时的心灵阴影。
2、寻找闪光点
发现孩子的闪光点，注意孩子的一举一动，这是激励孩子成长的第一步，教师要有敏锐的观察力，从小事着手，为学生营造成功的氛围。于是，我召开一次“寻找每个人的闪光点”的主题中队会，在本次队会上，大家争先恐后指出了袁文俊的许多优点，如爱劳动，不与人吵架，数学的计算能力较强，从而使他重新认识了自己。当他重新认识了自己后，就给他提供表现的机会，以便得到集体的承认。为帮助他找回自信，在集体活动时，我总设计一些较易，能使他独立完成的活动让他参与，在回答问题时，总把一些简单的问题留给他回答，让他有成就感，引导他充满自信。
3、帮助学生树立学习的信心
当我了解他不爱学习，不认真完成作业的情况后，就找他个别谈心，问他：“你为什么不做作业？”“我不会做。”“你一直不做作业吗？”“是的。”“你想做吗？”“想。”他点点头。“只要你想做老师一定帮你，我相信你一定能学好。”
从此以后，我每天手把手的教，他也认真学。慢慢地，他的速度也快起来了。于是，我在班上表扬了他，同学们也主动地关心帮助他。
由于习惯的转变，教育要取得成效在短时间内是很困难的。通过同学的帮助袁文俊的成绩好了许多，单元考试成绩都能及格了。
让爱温暖特殊的心灵
虹星桥镇中心小学 胡 兰
案例背景：
小冲是我们班里一个可爱又聪明的小男孩，不但成绩优异，而且画画特别棒。他画的奥特曼栩栩如生。读一、二年级时，他是班里的三好学生。可是，这个学期开学以来，我发现小冲变了很多。以前活泼开朗的他变得沉默寡言。上课思想不集中，总是开小差，连最爱上的美术课，他都不认真了。家庭作业经常不完成，成绩也一落千丈。
案例描述：
面对成绩落后的小冲，我陷如了沉思，究竟是什么原因使他变得不思进取了呢？开家长会那天我特意和小冲的爸爸沟通了一下，他爸爸是一个失聪的人，我们的谈话都是书面交流，我把小冲这个学期的表现都告诉了他爸爸，他爸爸在纸上留下了这样一段话：胡老师，我对小冲没有抱什么大的希望，知子莫如父，这孩子太忠厚老实了，长大也不会有什么大出息的。他又出生在我们这样的家庭，他身上流着不健康的血。是疾病让小冲失去了学习的信心。我也知道，先天的疾病所带来的捆扰可以用后天的良好教育来弥补，但出于家庭的种种原因，我们在家庭教育这一方面的投入几乎是零。我们家长的失职是造成小冲成绩下降的主要因素。所以，我们对小冲只有一个希望，只要他健康、平安地长大，不出事就行了。
看完小冲爸爸写的话，我心里满是辛酸。这不是一个不负责任的父亲，字里行间透露着种种无可奈何。作为班主任，我是多么的粗心啊，我知道小冲家境贫寒，知道小冲经常生病请假，却一直不知道他身患先天性疾病。家长会开完以后，我的心情十分沉重。原来，小冲成绩的下降与他的家庭有关，与他的身体有关。我真诚地找了小冲谈话。这学期小冲的病情加重，父母没有更多的钱给他去看病，只能每天在家吃中药。小冲说：“药，很难喝，我喝进去就想吐，有时上课身体很难过，我就不想学习了，晚上回家又要喝一大碗药。很苦很苦。”可是，小冲却一天假也没有请。疾病对一个孩子来说已经是不幸了，没有钱给孩子治病，孩子就更不幸了。因为疾病的捆扰造成孩子成绩下降，对孩子来说就太不公平了。
了解了所有的状况以后，我来到小冲的家。这是一间狭小的平房，两个房间，屋里摆设极其简单。我和小冲的妈妈谈了起来。我诚恳地讲了我的一些想法：小冲是一个悟性很高的孩子，如果好好培养将来会大有出息的。以前小冲是班里的好学生，成绩好，画画好，什么活动他都积极参加。现在不但学习下降了，而且连画画比赛他也懒得参加。我知道这和他生病有关系。我也希望你们家长能重视孩子的病情，再苦再累也要把孩子的病看好。孩子在学校里，我会尽我所能帮助他，关心他，让他重新振作起来。在家里你们家长一定要鼓励孩子，让孩子找回自信，战胜疾病的捆扰。接着，我又写一封信给小冲的爸爸，我在信里告诉他：虽然你非常了解你的孩子，但是孩子的潜力是不可限量的，你绝对不能因为家庭的原因不去认真培养他，孩子还小，可塑性很强，如果现在你就对他放弃了，那么孩子将来就真的没有出息了。
十一长假期间，小冲的父母借了钱，带小冲去湖州看病。现在的小冲脸上有了久违的微笑。他感受到了周围的人对他的关心和爱护，他又拿起画笔画了一个特大的奥特曼，他把奥特曼取名“爱心奥特曼”。更令人高兴的是，小冲的学习成绩有了明显的提高。
案例分析与反思：
爱是教育的原动力。教师的爱不仅蕴涵在教师的人格中，更是一种行动，体现与师生好往中。对于班主任而言，不仅要关爱每一个学生，对那些特殊家庭的孩子尤其要投入更多的爱。特殊家庭的孩子他们有家却没有享受到家的温暖；他们有父母，却没能像其他孩子一样得到父母正常的爱。他们渴望得到温暖、得到爱。我班里特殊家庭学生比较多，小冲只是其中一个。这些学生渴望得到温暖和爱。面对这些特殊的学生，作为班主任，只有我们付出真心、爱心，信心和责任心，与起家长多沟通交流，他们才能在关爱中茁长成长。正如德国教育学家雅斯贝所言，一方面，“爱的施与”对教师来说，“达到自我升华”，另一方面，“爱在彼此存在中实现，一个真实的自我和另一个真实的自我表现在彼此互爱中联系起来，这样，一切事物才能存在光辉中敞亮。”用“爱”与特殊家庭孩子沟通，用“爱”与特殊家庭孩子的家长沟通，不让任何一个特殊孩子输在起跑线上，让这些孩子的未来的路走得更好，作为班主任的我们责无旁贷。
倾心育苗，顽石也会发光
虹星桥镇河桥小学 黄秋云
我班学生小俊性格外向，活泼，长着一双明亮的大眼睛。刚见他时，我对他的印象很好。开学两周后，我批改好学生的课堂作业发现少了一本，就到班里去核查。学生都说自己交了，我当着大家的面把作业本数了一遍。此时，坐在后排的小俊慢吞吞的从座位上站起来，小声说：“我没交。”学生一个个在下面议论：“就知道是他，总是不做作业。”我很生气批评了他，叫他第二天把作业交起来。并联系了他的父母，说了这一情况，希望他们在家督促他完成作业，并了解他在家的学习情况。他父亲告诉我自己没读过什么书，妻子是个外地人，文化就更低了，根本教不了孩子。再说孩子每天回家都说没作业或是已经做好了。看来对于小俊的情况家长也是毫无办法。通过家长我分析了小俊
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