小学生教学案例
那一次，因为头一天的回家作业完成得不好，放学时，我把几个学生留了下来。等我送完学生回到教室，看到小明和小浩的妈妈正起劲地帮自己的孩子改作业，唯独小玉的妈妈站在一旁，没有声音，我原以为她在生女儿的气，不料我的一问，却引来了当妈妈的一串泪水：老师啊，我连自己的名字都不认识，我哪教得了她啊。闻听此言，我的心格噔一下：论年龄，她还没我大，竟然不识字？真是不可思议。小玉妈妈眼圈红红的告诉我：孩子的作业只能由爸爸辅导，可他爸爸每天都要外出干活，要很晚才回来，有时孩子都要睡着了，也硬是被拽了起来改作业。听了这些话，我的心里很不平静，原以为这个孩子的家长只管挣钱不管孩子的学习，却有如此不得已的苦衷啊。这就是没有文化的悲哀啊！了解到这些情况后，我改进了对小玉的做法。当务之急是让小玉多消化当天所学的东西，于是给她换了个小老师，并作她的同桌，让小老师随时随地教她。教她读拼音，改作业。布置回家作业时，给她设置了分级作业，基本的抄写在家里完成，不能完成的，在第二天早上由小老师突击辅导好。这样一来在每天的作业检查中，她也能拿到小红花了。每天放学前，我还得了解一下她的学习情况，那些小老师不能解决的问题，我再给开个小灶。渐渐地，小玉记录本上的红花多了起来。课堂上，举手的次数也多了起来。每一次看到本子上那鲜红的梅花，小玉都会露出开心而又羞涩的笑意，我想，那一刻她的心中一定又增加了一份自信。功夫不负有心人，在大家的帮助下，在小玉自身的努力下，期末考试中，她成功地摘掉了“红帽子”。
对小玉同学，我的付出算是有了回报。在我的班里，像小玉这样的孩子还有几个，他们和小玉一样，家中无人照顾他们的学习，比小玉更甚一筹的是，他们都是男孩，天生的贪玩和调皮，小老师的话有时不好使，还得我这个主任亲自督阵。有时想把他们留下来补一补，条件还不允许，因为他们都住在较远的午山，有专门接送的车子，车子不等人哪。对此，我很伤脑筋，如何让他们迎头赶上，我还在摸着石子过河。可以说，我的全新教学历程还只是万里长征迈出了第一步正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我期待着自己的教学更有效；我期待着，每一棵幼苗都能茁壮成长。
“偷钱”风波
虹星桥镇中心小学 敖亚琴
【案例】
一个春风和煦的早晨，我像往常一样迈着轻快的步子走进教室。没想到刚一进门，十几个孩子一窝蜂地围在我身边七嘴八舌地说：“老师，老师，钱某偷钱了！” “偷了他妈妈一百块。”“ 对对对，我看见他前几天买了很多东西，还送给别的小朋友呢。”“今天早上，他妈妈打了他一顿。”孩子们你一言我一语，大家都用鄙视的目光看着钱某，颇有点“同仇敌忾”的味道。几十道目光齐刷刷地逼视着他，钱某不自觉地低下了头，低声地抽噎着。“这9岁的孩子怎么这么大胆呢？”想起他刚入学那会儿，各方面表现都不错，可是到了第二个学期，整个人像换了个人似的。作业拖拖拉拉，上课没精打采，放学后也不急于回家，总是在回家路上百无聊赖地磨蹭着。这学期，为了能调动他的学习积极性，我让他担任劳动委员，眼瞅着他在学习上稍有进步了，没想到现在居然有冒出偷钱的事。太不像话了，太令人失望了！该怎么处置他呢？我反复地问自己。先狠狠地骂上一通，再把家长叫来让他当面道歉，然后在班里树立坏榜样，让同学们群起而攻之。这样“三管齐下”，也许能杀一儆百，可这样做，孩子的自尊心将受到多大的伤害呀！孩子以后还能向我敞开心扉吗？当他的眼中充满了敌意和不信任，我又如何教育他呢？“不行不行，我不能感情用事。一定要冷处理。”我竭力控制自己的情绪。
放学了，孩子们都陆陆续续回家了，教室里只剩下我和钱某。我关切地问：“早上，妈妈打你哪里了，还痛吗？”谁知他马上泪如泉涌，半天才抽抽搭搭地说：“妈妈……打我……嘴巴。”我知道他妈妈是一个凶起来让孩子觉得非常可怕的母亲，平时，对孩子的零花钱看得很紧，孩子几乎没有零钱买自己想买的东西。看他哭得那么伤心，我不免有些心疼。我用纸擦去了他的眼泪，跟他聊起了他最爱看的动画人物——奥特曼。孩子终究还是孩子，听我和他聊奥特曼，慢慢地，他就止住了哭声，眉飞色舞地向我介绍了奥特曼来自哪个星球，介绍了奥特之父、奥特之母、迪迦奥特曼等。然后，我和颜悦色地问：“你还想跟老师说些什么吗？说出来吧，老师相信你一定有原因的。”孩子信任我，解除了戒备心理，把事情的来龙去脉告诉了我。原来，他的铅笔盒上星期坏了，他要妈妈给他买个新的，妈妈没同意，说他是个败家子，一个二十几元的铅笔盒半学期都没用到，叫他将就着用完这个学期再买。再加上开学初我发动班里学生踊跃为班级捐献图书，他想多捐几本，好得到我的表扬，得到同学们的羡慕。可是他知道妈妈是不会给他买多本图书的。于是，他就开始偷拿妈妈的钱。根据他的情况我耐心地帮他分析：孩子想买什么跟家长说，家长给钱或是不给钱是经过思考的。要钱就给，对孩子的成长是没有好处的。如果家长忽视了某些合理要求，可以向老师寻求帮助。如果自己不小心犯了错，只要能改正，就是一种进步。说着说着，他又低下了头，我知道此时的他已经认识到了自己的错误。于是，我趁热打铁，对他说：“你犯了错，其实妈妈很心痛。她打你是想让你以后纠正坏毛病，以免日后铸成大错。”
“老师，我错了，我该怎么办？你帮帮我，我不敢回家。”见他如此惶恐，我决定送他回家。路上，为了缓解他紧张的心情，我在文具店里为他买了个新铅笔盒。从他的微笑中，我觉察到他对我很是感激。
来到他家，我让他到楼上做作业去。我和他妈妈在楼下房间里关上门进行了长谈。我把放学后我与钱某的谈话经过告诉了他妈妈，并告诉她不要把这个问题看得过于严重了。只要我们实事求是，采取正确的教育那个发方法，纠正这个毛病并不难。我建议，对孩子拿家里钱的行为，先不要用“偷”这个字，还是用“拿”比较好。这样在心理上对孩子压力小些，有利于教育。孩子犯了错，不要怒不可遏，连打带骂，应坐下来与孩子认真交谈。如果平时忽视了孩子的某些合理要求，应该向孩子作自我检讨，让孩子服气。要给孩子适度的零花钱。家长根本不给是不妥当的，给零花钱多少要从实际出发，看家庭经济条件和孩子实际需要，而且要指导孩子怎样花钱。
“偷钱”风波平息后，我发现这孩子改变了不少，课堂上发言踊跃，作业不再拖欠，而且挺喜欢和我说话。孩子在校的表现令人满意，可他在家的情况我十分惦记。我前后三次打电话给他妈妈，向她了解孩子的近况。他妈妈兴奋地告诉我，自从那件事以后，孩子懂事了很多。给他零花钱，除了购买学习用具外，其他的都存入了储蓄罐，说明年爷爷七十大寿，他要用自己节省下来的钱给爷爷买礼物。听了这些，我长长地舒了一口气。
【反思】
从这件事情上我明白要改变孩子的不良行为，出发点首先是尊重孩子的人格。记得有位外国教育家说过：教育的秘诀是尊重学生。所以，当我们的孩子犯了让我们无法容忍的错误时，我们千万不能冲动，因为“欲速则不达！”教师和家长要在整个教育过程中充满理智，切莫一下子把孩子看扁了，随意惩治会伤害孩子的自尊心。当我们不小心掐折了这朵自尊之花的时候，也就掐灭了他上进的生命力。因而我们要努力用爱心唤起学生自身的觉悟，让他们明辨是非，分清善恶，从而抛弃沾染在身上的垃圾，让他们在尊重、理解、信任中茁壮成长。只要持之以恒，就算“铁锈”也会铸成“钢”，“朽木”也能雕成“花”，教育就能取得最大的成功！
师心化雨催新芽
虹星桥镇中心小学 朱国昌
说起转化后进生，这是一个老话题，也是一个老课题，每一位教师都要面对。
本期初，我班转入一位新生。这个学生个子矮小，其貌不扬。一开始他也许是对新环境心存好奇，也许对同班同学和老师还不了解，所以还不怎么显山露水，也没怎么大展拳脚，我也因此没怎么注意到他。不久，班上学生向我反映瘦小的他经常和同学打架。这确实让我大吃一惊。原来，班上竟然还有这样一位大人物！可真是“草莽之间，尽是英雄！”他名叫xx，然而，实际上他既不文静也不太讲道理。过了不久，他开始显露一些“英雄本色”。一是衣着随意，校服穿在他身上没多久就全变了色，成了灰的了；二是爱追赶打闹。脚板不大，速度倒挺快。一到课间，教室里，走廊上，到处有他的身影。三是说话没礼貌，几句骂人的话成了他的口头禅；四是上课无神却手忙脚乱。一张纸、一支笔，或是一块橡皮，都能让他旁若无人、悠然忘我地度过一节课……凡此种种，一时难以尽言。好在初来乍到，他也没怎么展露拳脚功夫。只是，这无疑是一只烫手的山芋，使我们真切地感受到了压力。
或许是时间真的能改变一切，xx倒也有些变化：一是衣着变得整洁；二是上课时大多情况下能保持平静；三是开学来还没与人打过架……产生这些变化的原因当然是多方面的，或是家庭教育加强了；或是自己长大懂事了；或是班级氛围影响他了……那么，作为副班主任，我做了些什么呢？概括地说，主要是在努力营造较好的班级氛围的前提下针对xx做到了下面几个字：察、等、忍、缠。
首先是“察”。通过观察，掌握他的真实表现，再认真分析他的成因，理清思路，找到对策。经过一段时间的观察和家访调查，知道了xx之所以如此，主要有两个原因：一是刚入小学一年级那段时间，因个子瘦小，在班上常受到欺负，而当时的老师对这一现象没能引起足够的重视，所以从那时起，他幼小的心里就开始对同学和老师有了怨恨。一段时间以后，他终于在打架中学会了打架，也就常能把其他学生打伤了。二是父亲忙于生意，母亲离家出走了，无暇照顾和管教。等到孩子养成了不良习气，等到老师和同学对孩子怨声载道时，父亲也已无能为力。对此，我认为，该生如此，要教育好他，绝非朝夕之事。我决定先让班上的放心学生跟他一起坐，上课提醒他，课后看着他，一有异动马上反映，教师立即处理。
然后我们开始实施第二个字“等”。简单地说，就是等待适当的机会。因为对于这种学生，普通的说教无济于事，必须找到有利时机以“暮鼓晨钟”之势收“振聋发馈”之效。当你成为一个有心人，总是能找到机会的！好不容易，在一次课堂上，xx竟然举手回答了一个问题。我马上表扬了他。没想到他整节课都有些羞答答的，很有规矩。当大家为他鼓掌时，他的脸胀红了，慢慢地低下了头。第二天一早见到他，我就问他有没有把老师表扬的事告诉父亲。他半天不作声，过了好一会儿他才说父亲不相信有这回事。我赶紧说亲自去一趟他家，告诉他父亲。现在想来，这个“等”字，要的就是老师的耐心，操之过急是会适得其反的！
不可否认，xx确实进步了。但是我们又怎能寄望他就此改头换面呢？后进生的反弹现象和冷热病我们是熟知的。更可怕的是，有些后进生甚至已经习惯沉迷于自己那一片灰色的天空下而不可自拔也不愿自拔。不知什么时候，他肯定又会犯些毛病。这时，如果我们不能保持冷静，那么好不容易等到的机会和难得的一点儿进步就会被葬送。因为对于蔡靖来说，他对同学和老师
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