协调好师生关系是体育教学的重要环节

    随着学校体育教学改革的深入，在教学过程中协调好师生的关系是体育教学的重要一环。师生关系和谐，对体育教学有着积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。为此，体育教师必须重视这个环节，积极创造良好、和谐的师生关系。
    一、树立良好的自身形象
    21世纪的技校生个个龙精虎猛、精力旺盛，模仿性强，他们喜欢运动，爱好上体育课，对体育明星、运动健将有一种崇拜感，模仿体育明星的形象，特别渴望得到体育教师的爱护、关心和尊重，渴望得到正确的指导。因此，体育教师必须注意自身修养，必须具有崇高的职业道德和业务水平，树立良好的形象，树立威信。培养学生的体育意识和概念，传递最新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生。正确引导学生积极参加体育锻炼，改善健康状况，促进身体机能、身体质素和基本活动能力的全面发展，使他们掌握体育、卫生保健基础知识，学会体育运动的手段、方法，丰富体育文化知识，培养终生参加体育锻炼的习惯。培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操。品德高尚，事业心强，为人师表，平易近人，言行举止文明的教师，会使学生感到信任和亲近，敬佩和尊重，是学生效仿的榜样。抓住学生的心理特点，并给予正确的指导和教育，使之真心佩服，教师与学生交朋友，并建立友好的师生关系，以达到教书育人的效果。
    二、建立良好的情感环境
    “人非草木，孰能无情”。教师组织教学的过程，既是教授知识、技能的过程，也是师生间情感交流的过程。教师在体育教学中应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉愉快快、开开心心，积极上进的心境，这对师生之间的情感交流有着深远的意义。心境好、情绪稳定的学生往往最容易接近，这有利于倾心交谈，教师多接触学生，了解学生，关心学生，以情感人，对积极上进，成绩优秀的学生要表扬他们，对成绩差或有缺陷的学生，要经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人性观，并利用科学的方法、手段训练他们。教师不但教书育人，而且要像母亲般爱护学生。只有对学生抱有强烈的爱、诚挚的友善、平等的尊重，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能创造有利于教与学的情感基础，才能得到学生的信任，师生之间才能有共同的语言，才能在一种情感融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。
    事实证明，心境差、情绪低落的学生对教师最为反感，即使所授内容很有兴趣，他们也会因感情上的障碍而兴趣大减。心理学研究表明，在师生感情和谐、融洽基础上的教育，学生接受能力最强，教育效果也最佳。  
    三、注重审美教育、以美育情
    体育教学不但要建立真诚的师生情感，还要注重审美教育，以美育情。积极健康的情感一般都有美学意义，因此，审美意识和审美能力的培养就成为情感教育的重要内容，培养学生的审美意识和能力，使他们能够用美学的眼光去发现知识所蕴涵的丰富的美的内容，教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美，要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美，把美蕴藏在动作之中，让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。体育器材布局的环境美，队列队形及体操动作的造型美，师生双方的语言、仪表、教态的行为美，动作协调、节奏、韵律的运动美等，都容易激发学生对美的情感体验，激发学生的兴趣乃至激情。
    四、协调师生关系，提高教学质量
    体育教师平易近人、和蔼可亲，学生最为崇敬，最为敬佩、信任和亲近，因此，他们最喜欢上的是体育课，最爱好的是体育运动，当他们上了几堂理论课后，一旦走进操场，走入体育课堂，就生龙活虎、无比兴奋、跃跃欲试。抓住学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，在教学过程中不仅传授体育基本知识、基本技术，还要合理安排运动量和运动的密度，掌握分寸，指导他们进行练习，同时，在有可能的情况下，主动参与学生的练习，如：游戏、篮球对抗等，在练习中正确指导他们，从而可以缩小学生和教师之间的距离，多接触，多了解，多关心，学生的身心可以得到调整，师生的感情得以交流，学生各得其乐，师生关系更为和谐、融洽。此外，还要根据学生的心理特点，因材施教，因人而教，特别对体育认识不足的学生，要做到灵敏、合理、平等对待，耐心细致地解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力，养成经常从事体育锻炼的习惯·充分利用体育教学的特点协调师生关系，教学质量可以得到更大的提高。
    注重和创造和谐的师生关系，对体育教学非常重要，可以培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。


                             （责任编辑：张启明）

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