德育教育中的师生关系促进班级发展

老师就再原谅我们一次吧。我严肃地指出，原谅当然可以，我也理解你们的心情。但你们这样做是在荒废自己。当然我也有责任，没能及时做好你们如何面对考试的思想工作。第二天德育活动课上，我就如何面对考试，展开讨论，最后同学们总结：在学习上，不能指望一段时间的努力就会大幅度提高成绩。学习是积累过程，像存钱，一天不能见成效，要持之以恒，只要坚持下来，就一定有回报。我的宽容打动了学生，使他们有了改正错误和继续学习的勇气，学习劲头足了。从那以后，我班没有出现类似情况，宽容有时引起的道德震撼比惩罚更剧烈。
多年来，我从建立良好的师生关系开始，用科学的工作方法开展工作，我所教的班级师生关系和谐，学习气氛浓厚，积极向上。不仅学习成绩发生了巨大变化，各项活动也在评比中名列前茅，得到了领导和任课老师的肯定。
工作中，我的体会是，班主任应像磁铁一样，吸引学生，让学生亲而近之。不能像“熔铁”，让学生望而生畏。教师要尊重学生人格，信任学生能力，想办法为学生创造抬头展现的机会。打开他们的智慧之门，挖掘他们的潜在能力。

                       

 

 

 

 

  《德育教育中的师生关系促进班级发展(第2页)》