高校社会主义荣辱观教育研究
荣辱观教育要校园文化相结合
高校校园文化建设是促进大学生健康成长，全面提高学生的思想素质、文化素质和心理素质的重要环节，是培养学生树立正确的社会主义荣辱观的重要载体，在引领大学生形成正确的社会主义荣辱观中具有潜移默化的作用。
校园文化是高校对大学生进行社会主义荣辱观教育极其重要的载体，依托这个载体，高校的社会主义荣辱观教育能够更加实实在在和富有成效地开展起来；校园文化也是高校荣辱观教育极其有效的一种途径，通过这种途径，高校荣辱观教育能够更好地拓宽教育渠道，使学生在形式多样、丰富多彩、生动有效的文化氛围中受到教育；校园文化还是高校荣辱观教育极其重要的一个实践条件，利用这个条件，高校荣辱观教育更加符合知情意行发展的教育规律，真正收到教育人、塑造人的品德的功效。
校园文化要以社会主义荣辱观为导向，让每一个校园文化活动都发挥道德教育的作用，让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。要通过校园文化的熏陶，引导大学生崇尚真善美，憎恨假恶丑，不断追求崇高的人生境界，抵制低级趣味。要建设价值导向鲜明的校风、班风、教风、学风，广泛开展以社会主义荣辱观为主题的高校校园文化活动。营造一个鲜明、自然、和谐的校园文化环境，使大学生在校园就能从老师、同学身上感受到激励、尊重和友爱，从班级中感受到和谐与温暖，从校园人文中感受到一种积极向上的力量。要充分发挥高校校园文化潜移默化的育人功能，开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，不断追求崇高的人生境界，树立正确的荣辱观和远大的人生理想。
荣辱观教育要与师德建设紧密结合。
大学是教师和学生互动的场所，师生互动，共同营造着学校的文化氛围和大学精神。师德和教师队伍素质的高低直接影响到社会主义荣辱观教育的效果和大学生思想道德建设的水平。教师育人，关键在教师，育人为本，关键也在教师。大学最宝贵的是大楼、大师、大爱，对教师而言，除以自己的科研成果服务社会、服务人民外，更重要的是培养人才，对学生有大爱。德国第斯多惠说过，老师是学校最重要的师表，是直观的最有教义的模范，是学生最活生生的榜样。因此在进行荣辱观教育，需要首先在教师中树立荣辱观，提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平，充分发挥教师的示范作用，用良好的道德形象和优良的思想作风带动引导学生，用高尚的人格力量感染学生。
建设和发展先进和谐的高等教育就要旗帜鲜明地推崇正确的荣辱观，以教化手段提升民族的道德水准，使教育乃至整个社会形成知荣知耻、自尊、自爱、自省、自律的良好风气，使道德成为推动社会主义现代化建设事业发展的推动力量。特别是随着改革开放的不断深入和以德治国方略的提出，当我们面对新的经济形势、新的社会现象、新的发展任务时，就必须提出与之相适应的新的道德观念和道德观念的实现方式。今天社会主义荣辱观的提出，正是党根据不断变化的社会形势而提出的关于加强道德建设、提高公民道德水平的重要理论。这一道德建设的新思想既有鲜明的时代特征和重大的创新意义，又与以前党提出的公民道德建设理论一脉相承，充分体现了党重视公民道德建设、特别是青少年道德建设的一贯思想。因此，在高校的各种奖励政策和措施中要惯彻“八荣八耻”的价值导向和基本要求，促进高校教师职业道德水平的提高。培育和树立一批师德方面的先进典型，发挥教师身边师德典型的示范和带动作用。同时，对大学生思想政治教育工作队伍的选拔和任用要严格把关，切实加强对辅导员、班主任的教育和培训，使其成为弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。只有这样，才能以崇高的责任感和科学的态度去正确地对大学生开展荣辱观教育。
结语
高校教师要坚持用“八荣八耻”来潜移人，默化人，塑造人，做好大学生健康成长的指导者和引路人。将社会主义荣辱观成为引领高校建设的一面旗帜，激励我们奔向新的精神境地，培养出全面发展的高级人才。
参考文献
【1】胡锦涛．牢固树立社会主义荣辱观【J】，求是，2006，9
【2】王义堂．“八荣八耻”是非明【J】，人民日报2006-03-07
【3】光明日报评论员，牢固树众社会主义荣辱观【N】．光明日报，2006-03-07
（作者单位：三峡大学） 《高校社会主义荣辱观教育研究(第2页)》
★读了本文的人也读了：