21世纪德育发展的新趋势

显著的德育工作者，应在大众传播媒介进行宣传，树立榜样。也可采取“评名家，选一流”的制度，通 过这些措施，激励青年教师或教育工作者勇于奋发向上，肩负高校德育工作的使命。高校各级党政组织要高度 重视德育人才的培养，把优秀青年教师或教育工作者选任做德育工作，广开招贤之路，为德育工作聚拢人才， 使德育队伍建设切实得到加强。
    四、强化评估，形成科学的德育评估体系
    高校德育评估工作落后于改革开放形势的需要，主要是，我们应从过去计划经济体制下对德育评估标准中 解脱出来，建立与市场经济相适应的高校德育评估标准，以便我们能够从整体上科学地、严谨求实地评估高校 德育工作，以推动高校德育的建设。中国共产党中央召开的全国宣传思想工作会议指出：“宣传思想工作是为经济建 设保驾护航的。”因此，凡是“有利于提高人们对建设有中国特色社会主义思想认识，有利于改革开放和社会 主义市场经济发展，有利于调动人们积极性和创造性”的德育工作，都要尽力做好。可以说这是检验高校德育 工作的唯一标准。
    德育工作效果，不同于其他工作效果的特殊性就在于往往不易被人们直接觉察和全面认识，易使人产生片 面性。要科学地强化高校德育评估，必须从其固有的基本特征出发，并应注意以下几个问题。
    首先高校德育评估的主导要素要从服务于“培养四有新人”出发，树立德育评估的全局意识、服务意识、 改进意识、检验效果意识，不能搞“自我循环”、“自我服务”和以“自我为中心”，要围绕造就现代化建设 人才这个总目标进行评估。其二高校德育评估内容要素，要把从根本上解决学生的思想认识问题和培养人才的 活动作为主要指标，而不能脱离德育工作的实践，人为地安排德育评估。应根据高校德育实情和学生思想水平 提高真实效果，有针对性地进行评估，以便使德育工作的效果得到可靠的检验，更好地改进与加强学校的德育 工作，并使其不断适应培养“四有新人”的新形势发展变化的需要。其三评估高校德育方法要以尊重人、理解 人、关心人为前提。把学生学习中、生活中、思想中的问题放在心上，真实实意地帮助学生进步，真心实意地 解决学生的困难，为学生成才服务；看是否能融教育的思想性与感染力为一体，把关心、爱护学生与教育学生 统一起来。其四高校德育评估的主要环节要以系、班级德育评估为基础。这样，一方面是从下而上的评估程序 ，即班级德育评估到系德育工作评估再到全校德育工作综合性的评估与整体性的评估；另一方面是从上而下的 评估，即对学校领导层和德育工作领导部门进行评估，到对系贯彻落实和完成德育领导层交给德育工作和任务 的评估，再到班级具体实施德育工作和任务的效果的评估。其五对高校德育动力要素的评估，要以发挥党员、 领导干部先锋模范作用和榜样力量为主要内容。高校德育工作能否真正发挥党员和广大德育工作者身体力行、 言传身教、作出表率作用，是评估德育队伍建设的重要指标。
《21世纪德育发展的新趋势(第2页)》