浅淡技校生的英语教育

交流，教师本身举止端庄文雅，言谈谦逊和气，经常使用礼貌的课堂用语，那么就对学生起到潜移默化的作用。
　　2.有培养学生思维的能力。只要能激发学生的主动性，任何方法都是好的。在学校里，只有在教师起领导作用的前提下，才能在教学过程中发展学生的主动性。教师通过启发思维，应使学生的各种思维能力都得到发展，诸如形象思维能力、逻辑思维能力、聚合型思维能力、创造型思维能力等，其中以发展学生创造性思维能力为核心。因为创造性思维是主动、独创地发现新事物，提出新见解，解决新问题的一种思维形式。学生创造性思维能力的培养和发展，有助于他们将来进行更大的创造。
　　3.有传授学生提高学习效率的能力。教师不仅要向45分钟的课堂要效益，而且要教给学生正确的学习方法和策略，指导学生利用好课余时间提高学习效率，使学生乐学、好学、会学。教师可以传授以下几个基本的学习方法。
　　（1）合理计划。“凡事预则立，不预则废，”针对学生课后学习没有计划，不分轻重的现象，引导帮助学生制定符合个人特点的学习计划。如：根据学生个人实际情况，确定在语音、词汇、语法、阅读方面的重点和时间分配；根据学生的具体情况和教学进度，推荐一些参考书，进行阶段性的专题训练。对于基础差，跟不上进度的学生，重点让他们参考别人的笔记，做好笔记整理与复习工作。同时紧扣每节课上的内容，多加复习，练习。
　　（2）使用工具书。技校生的依赖性很强，不懂可以问老师，老师不在就无从入手，而且不知道“知识被遗忘，但能力却伴你终身”的道理，而且教师也不是无所不知的，相比之下，各种工具书却是取之不尽，用之不竭的资源，所以学会如何使用工具书是英语学习的重中之重，教师应该让学生也了解各种工具书的分类，特点以及使用方法，并聚步引导学生能够经常使用字典。
　　（3）掌握一些技巧。在缺乏必要的语言环境下，要想掌握一门语言是没有捷径的，但是在下工夫的前提下掌握一定的学习技巧，会收到事半功倍的效果。比如：如何做笔记，如何记单词，让学生知道朗读和背诵的重要性。启迪学生在学习过程中领悟英语学习的特点，逐步形成正确有效的学习方法。
　　技校生基础差，和普通高中的学生相比有着自身的特点。因此，在技校生的英语教育中，必须走出一条有技校特色的道路来，但不管是何特色，我们还是不能忘记德国教育家第斯德惠的话“教育就是引导。”教学要采用发展的方法，即一种归纳的或诱导的、分析的、回归的启发式的教学方法。启发式教学能激发学生智力，使他们能够探求、考虑、判断、发现。不好的教师只能传播真理，好的教师是教学生去发现真理。

《浅淡技校生的英语教育(第2页)》