追求卓越走向辉煌

----浅谈校长的办学理念及其办学理念的提炼

内容提要：

本文从理论与实践相结合的角度，根据教育科研的要求，从三个方面论述了什么是办学理念，校长为什么要追求办学理念及如何进行办学理念的提炼等问题。

在互联网上，打开搜索引擎，敲入“办学理念”四字，立即就会出现74000个结果。可见其人们对于这个问题的重视程度及其研究的深入程度，这是一方面。

然而，在另一方面，在教育的现实方面，在经济、社会、教育的大变革时期，还是存在着有的校长行为却差强人意：或鹦鹉学舌，人云亦云，跟风随潮；或短期行为，杀鸡取卵，博取“政绩”；或官样文章，形式主义，唯唯诺诺；或不务正业，经济至上，“钱”途无量；或夹缝求生，委屈求全，活命哲学；或浑浑噩噩，晕晕乎乎，不知所云；或为公关，日日关系，夜夜笙歌。多了一点市俗气，少了一点书生气，多了一点脂粉气，少了一点男儿气，多了一点庸俗，少了一点高尚，多了一点鄙陋，少了一点深刻，多了一点浮浅，少了一点反思，多了一点“官”性，少了一点灵性，多了一点应酬，少了一点学习，多了一点“现实”，少了一点理想。著名的当代教育专家李镇西说：“教育是要有一点浪漫主义的。”大概他也看到了当前教育的某些现实有感而发的，从而说破英雄困境处，一语惊醒梦中人。

当前，随着课程改革的深入，随着校长职业化的进程的提速，对于校长行为的研究必然提到教育科研的日程表，一个校长的行为是要经受教育科学的研究的，因此不可不慎而为之。同时，我们也看到，一个校长的行为是受其办学理念支配的。因此，一个校长有无办学理念，这是一个十分严肃的问题，而办学理念是否符合教育规律，符合教育的本质，是否符合当时当地的实际，是否深刻，是否有生命力，这却是另一个一系列值得为之苦思冥想、孜孜以求，为之奋斗的毕生的大问题。

办学理念是什么？

1、办学理念是一所学校之“魂”。

一推开学校大门，你就可以看到学校的办学理念。一草一木，一颦一笑，无不体现办学理念，管理之道，教学之法，无不体现办学理念，迎来送往，上传下达，无不体现办学理念。有人说“一个好校长就是一所好学校”，其意旨却不仅仅是体现校长的权威，而在于校长是否体现了他的办学理念。校长的办学理念体现的是什么？办学理念体现的是学校的办学之道，教学之道，求学之道，管理学校之道，是教育工作者实现自己人生价值，追求卓越，走向辉煌之道。有无这个“魂”是一回事，这个“魂”是否体现教育的科学性、艺术性，是否“不唯上，不唯书，只唯实”，是否求真，求善，求美，尽真，尽善，尽美，则是另一回事。

2、办学理念是一所学校之“神”

夸美纽斯在极端困难的条件下，率领捷克兄弟会的儿女们在波兰的黎撒创办了文科中学，在颠沛流离中创办了匈牙利的泛智学校，提出了教育是“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的办学理念，成为“现代教育之父”。马卡连柯于1920年秋创办“少年违法者工学团”，坚决反对当时苏联流行的各种错误的教育思潮及教育领导部门的某些领导者的官僚主义作风，提出了在对流浪儿童教育中应把“对人的高度尊重与严格要求相结合”的办学理念，“使几百个经历过严重摧残和屈辱生活的人，改造成为‘真正的苏维埃人’”。陶行知创办晓庄学校，条件极为艰苦，但他提出的“生活即教育”、“解放学生的脑，解放学生的手”等办学理念，却使晓庄学校的“小