学生为本 诚信为基 特色为翼 生活为源

贯彻《若干意见》，加强未成年人思想道德建设

公民道德修养，是衡量一个国家或地区经济水平、文化发展、文明程度、道德建设和法制建设的在重要标志，《公民道德建设实施纲要》中将公民道德建设放在了极为重要的地位，并明确指出：“必须在加强社会主义法制建设、依法治国的同时，切实加强社会主义道德建设、以德治国”，“通过公民道德的不断深化和拓展，逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系”。而在这个道德体系的建设和形成中，有一个非常重要的组成部分，它是关系到国家前途和民族命运的希望工程、是关系上亿家庭切身利益的最大的民心工程，这就是——未成年人思想道德建设。《中国共产党中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》（以下简称《若干意见》）中，也非常明确地提出了加强未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性。作为以为社会培养中、初级劳动人才为主要目标的中等职业教育，更应将该项工作作为重要而紧迫的任务，切实抓紧抓好。我们认为，搞好该项工作，必须坚持以学生为本位的德育目标和手段，坚持以诚信教育和职业道德教育为基础，坚持以学校特色教育为龙头，尊重学生认知发展的规律，重视学生的生活体验，在实践中提高学生的德性。

一、以学生为本位，为学生的终身发展负责，循序渐进，提高学生德性。

职业中学确定德育目标，要以学生为本位，在正确认识学生特点的基础上，以为社会培养合格的初、中级劳动人才为基本指导思想，树立为学生的终身发展负责的德育观，创造出让学生主动和谐发展、积极热心参与、自觉自愿提高的良好德育环境。

经历初升高选拔考试后进入职业中学的学生，80%左右的抱有失败者的心态，他们的心理自卑、情绪调整能力和行为自控能力普遍较差，韧性也较差，这就要求我们的德育工作必须降低重心面向学生，树立正确的学生观和成才观，并特别重视学生的心理教育，以客观和宽容的心态正确看待学生的缺点和错误，积极挖掘学生发展的潜能，调动学生成才的积极性，帮助学生找回自我，树立自信，修正不足，不断进步。

我们开展了《中职生自卑心理研究及矫正》、《中职生自我意识培养》等系列心理研究，以科研提高教师从事心理健康教育的水平，使德育能更好地面向全体学生，不断调整教师的教育观和学生观，并以个案研究为基础，以班集体教育为手段，在学生中广泛开展了寻找自信，树立理想的理想成才教育：帮助学生克服自卑，找准作为职高学生的成长支点；帮助学生恢复信心，不断发掘职高学习的乐趣；帮助学生建立理想，不断充实提高技能水平的动力……通过努力，我们成功地将单亲家庭和学习基础、行为习惯都非常薄弱学生比例高达60%左右的低起点的职校生培养成为能适应社会和岗位需求，并受到用人单位高度评价的合格毕业生——毕业生中，有上千人进入民航系统，近千人进入邮电行业，150多名学生实现了自己翱翔蓝天的梦想，学生通过层层选拔进入人大办公厅、国务院办公厅、中央办公厅等枢纽机构工作，得到一致好评；学生通过严格的英语等学科考核被新加坡章宜国际机场录用；毕业生中涌现出大量的岗位标兵、技术能手、服务明星；许多毕业学生走上了领导和管理岗位，一些学生还自己创办了公司、企业，用聪明才智为社会的建设服务……学校的联合办学单位迅速增加，成为了众多用人单位首选的人才基地。

二、以诚信教育为基础，在师生中广泛开展道德和职业道德教育。

诚信是做人的根本，是衡量一个人道德水平高低的重要标志。《若干意见》中，将诚信建设作为未成年人思想道德建设的重要任务。我们认为，诚信要从教师做起，以师德诚信推动学校的诚信建设。我们修改了《成都市礼仪职业中学教师行为规范》、强化了《成都市礼仪职业中学教师职业道德实施细则》，并在此基础上制定出《师德诚信卡》，坚持以教师高尚的师德、严谨的作风、得体的举止来影响和教育学生。每年，学校通过问卷、访谈等形式了解教师师德诚信情况，事实表明，学校的师德诚信工作是卓有成效的，教师的师德、师表得到了学生、家长和行业及周边单位、居民的高度认同。“学高为师，身正为范”，在陶行知先生“千教万教