中专班级德育培养的现状及对策研究

育机构和专家学者组建家教讲师团，开展社区家教工作，同时加强家庭教育观念的宣传，促使家长们家庭教育观念的更新，改进家庭教育技术。再者，充分运用大众媒体开展家庭教育咨询服务。开办家教电视讲座，创办家庭教育刊物，传播家庭教育经验，树立典型，营造重视家庭教育的社会氛围。同时，开展家庭教育咨询服务，设立家长热线电话，帮助家长解决教育过程中遇到的困难和问题，为家庭教育提供理论与实践上的指导，推进家庭教育培训的普及。父母应该以平等的身份，在民主宽松的环境中多与孩子交流，多加关心其生理和心理两方面的健康成长。同时应该注意尊重孩子，促进其个性健康发展，激发其自身求发展的愿望。父母更应该在日常生活中身先士卒，言传身教，作孩子的楷模。
　　3.整合各种社会闲置资源。把教育当着一个社会系统工程来做，通过加快教育信息化建设，全面整合教育资源，把优质教育资源最大化，使教育尽早、尽快、平稳地到达人们期望的目的。社会在整个的德育过程中起着重要的作用，社会影响对德育的作用不可忽视，正确的社会舆论导向和影响会促进德育的正方向发展，否则将会给德育带来负面影响，削弱德育效果甚至是磨灭德育效果。整合社会资源开展内容丰富的课外、校外集体活动有它很大的优越性：一是学生成为活动的主体。他们的青春活力和聪明才智在活动中得到充分体现，并能够感受到课堂中感受不到的新信息。二是实践性强。在课外、校外集体活动个学生既动脑，又动口、动手，能获得较深刻的体验，从而达到情与理的相互渗透，知与行相互促进，从而能够较全面地培养和发展学生的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。建立家庭德育、学校德育、社会德育的网络能改变学校德育的封闭状态，加强与社会生活的联系。如一些国家和地区建立家长理事会，对学校办学思想，德育内容、方法、过程等予以鉴定、督促、批评建议等，这些活动被证明是有益于学校德育的开展。因此，针对我国当前高中德育培养的现状，充分发挥学校的主导作用，积极加强与所在社区的交流与沟通，充分利用社区闲置资源，如革命遗址、历史博物馆、科技馆、纪念馆等德育、智育场所及其它设施，以建立校外德育基地，充分利用社会德育资源，使学校德育与社区教育相结合，进一步提高德育整体效应，增强德育实效性，使学生在时间中锻炼自己的能力，达到自我教育的境界。
　　知识在内化之前永远只能是独立于外的知识，而当知识在实践中内化为学生自身素质，升华为学生自身的信念的时候，我们的德育培养目标也就实现了。这就是我们整合社会闲置资源为我所用的真正目的和终极目标。
　　
　　参考文献
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　　［6］邓小平理论和“三个代表”重要思想概论.田克勤主编.高等教育出版社.2003年12月
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　　［7］马克思主义原著选读.许庆朴等编选.高等教育出版社.1999年10月第1版
　　［8］课程与教学论.陈旭远主编.东北师范大学出版社.2002年初月第1版
　　［9］心理学基础.全国十二所重点师范大学联合编写.教育科学出版社.2002年7月第1版［10］辩证唯物主义和历史唯物主义原理（第四版）.李秀林等主编.中国人民大学出版社.1995年5月第4版

《中专班级德育培养的现状及对策研究(第5页)》