中专班级德育培养的现状及对策研究

　　摘 要: 德育培养是促进人的全面发展的重要组成部分，在我国历来受到重视。我国目前正处于社会转型的重要时期，各种成就和矛盾并存，这不仅给成人造成了影响，同时也对青少年学生造成了影响。这种新形势就对目前我国中专班级德育培养提出了新的更高的要求。因此，针对目前我国中专班级德育培养的现状，我们通过思考分析提出自己的意见和建议。总之，为了适应我国建设社会主义和谐社会的要求和实现中国特色社会主义现代化建设目标的要求，加强和改进中专学生的思想道德建设已经势在必行。
　　关键词： 德育； 中专班级德育培养；班主任；青少年学生
　　我国历来重视德育培养，因为德育培养是促进人全面发展的重要组成部分，同时它是人类最早的教育现象之一。“从广义上讲，德育培养泛指一切影响人的品德的活动。在当今社会，我们一般认为，德育培养是指教育者根据一定的社会要求和青少年思想品德发展的规律，有目的、有计划、有组织地发展受教育者的思想、政治、道德、个性等方面素质的系统活动，即学校德育”①。德育培养一般是由学校承担，其中班级又是学校的基本单位，因此，德育培养工作又必须落实到班级工作上，也只有通过加强和改进班级德育培养工作，才能使德育培养工作真正地发挥其应有的效用，为中国特色社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才。
　　青少年是中华民族的未来和希望，他们不仅是社会主义建设的后备军，也是实现中华民族伟大复兴的生力军。中专阶段是青少年学生成长和实现社会化的关键时期，帮助学生形成坚定的理想信念，特别是坚定的政治信念，掌握基本的道德规范，遵守基础的文明规范，培养良好的个性心理品质和品德能力，便成为中专德育的重要内容，班级在这一过程中的作用是不可代替的。有鉴于此，我觉得有必要就目前我国中学班级德育培养工作，尤其是中专班级德育培养工作进行以下研究、讨论和总结。因此，我谨以此文浅论一下“中专班级德育的培养”。
　　
　　一、班级德育培养和中专班级德育培养
　　
　　顾名思义，所谓班级德育培养，即以班级为单位，由教育者尤其是班主任根据一定的社会要求和国家德育纲领规定，遵循青少年思想品德发展规律，有目的、有计划、有组织地发展受教育者的思想、政治、道德、个性等方面素质的系统活动。
　　依据国家规定，中学德育培养的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的，具有社会公德、具有文明行为习惯的遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来成为共产主义者。
　　因此，中专班级德育培养必须依据国家规定，结合学生思想品德发展状况和发展规律对学生进行教育。《大纲》规定了中专德育总体目标，即：热爱祖国，具有报效祖国的精神，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为建设中国特色社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感；自觉遵守社会公德和宪法、法律；养成良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学的思维方法，具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力，自我教育能力。中专班级德育培养工作必须据此开展工作。班级德育培养，班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。班主任是工作的直接实施和执行者，他必须根据德育纲领要求，结合本班学生实际情况，有计划地开展教育活动；组织和建设班集体，做好教育工作，加强班级管理，形成良好的班风；要注意发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力。那么，当前我国中专班级德育培养工作的状况到底如何呢？下面我们将给予分析。
　　
　　二、我国现阶段中专班级德育培养的状况
　　
　　伴随我国新课程标准的实施，现实对班级德育培养提出了更高的要求。从总体来看，我国目前中专阶段德育培养工作开展较为顺利，工作成果是可以看得到的。但是，面对新形势，中专班级德育培养工作也面临新的挑战。根据相关调查资料显示，当前我国中专班级德育培养工作中也普遍存在些许问题。
　　（一）从班主任教师方面来看
　　1.班主任教师德育培养工作理论基础薄弱
　　学校德育培养工作必须落实到班级德育中，班主任就成了这个问题的关键。目前，我国中专班主任教师本身所具备的德育理论水平总体上还是不能完全达到实际要求。在相关调查中，相当一部分学生对班主任的德育培养理论水平评价不高。学生认为老师不能真正体会自己的心理感受。并且调查显示，绝大多数的班主任从没有参加过相关德育培养理论知识培训，而且绝大多数班主任教师在参加工作以后所阅读的德育理论专著非常有限，甚至没有阅读。他们所熟悉和已经掌握的教育学、心理学知识大多是大学期间所学的内容或是参加工作以后由老教师传授给他们的基本知识。
　　2.班主任教师德育培养工作决策能力不够
　　班级德育培养的决策者、执行者的角色同时集于班主任一身。因此班级德育培养的工作效果好坏直接与班主任的组织决策和执行能力有关。在当前学校中，班主任教师在开展班级德育培养工作的时候，大多都能做到经常化和符合学生心理特点、思想品德发展状况，但是相对地在如何使德育活动化、生活化、情景化等方面就不能令人满意了。班主任