大学生党员培养教育工作的新思路

考核的结果记入党员档案中，其结果将作为评选优秀党员的参考依据，通过考核制度促使大学生党员全面发展。
　　
　　3.建立“以工代教”培养机制。对于大学生党员工作能力的培养，过去一直停留在学习相关文件、学习先进党员的优秀事迹层面，缺乏灵活性和具体实践性，更多的是理论的学习。理论学习的作用是指导实践，因此在不放松理论学习的同时，加大社会实践活动的投入力度，建立“以工代教”机制，即让大学生党员主动参与到学生党支部、院系乃至学校的教学管理中来，让他们工作在一线，切实发挥党员的先进带头作用，让他们在实际工作中寻找自身的差距，学习身边人的优点，学习相关管理经验、增进与其他同学的了解，扩大自己的知识面，丰富自己的人生阅历，这样即有利于学生党员实际工作能力的提高，也能极大丰富高校党建工作的内容。
　　
　　4.完善党员互动制度。目前，高校学生党建工作主要由各基层党组织来完成，属于自上而下的指派工作。学生党员缺乏主动参与的精神，现在的学生党员绝大多数是90后，他们个性强烈，渴望得到更多的参与机会，因此，我们在实际工作中有必要建立党员互动制度，让学生党员充分发挥主观能动性，让他们自己设计、组织一些学习交流互动，在活动中提高自己的思想认识和实践能力。
　　
　　5.党员激励制度。通过建立党员考核评价制度，发掘一批政治信仰坚定、道德品质高尚、学习成绩优秀、工作能力突出的先进党员，对他们进行宣传表彰，以此激励本人和其他党员、普通学生积极有为、发愤图强，在整个学校范围内形成“比、学、赶、帮、超”的氛围，充分调动学生的积极性，从而带动学风、校风向好的方向转变。
　　
　　6.党员长效联系制度。由于学生党员数量的逐年递增，导致一个学生党支部内党员彼此不熟悉，而学生党员又是来自不同年级、不同专业，由于课程设置、上课时间的不同，不能经常性在一起参加集体活动，党员之间缺乏了解，不利于提高党组织的凝聚力和团结性。通过建立党员长效联系制度可以增进党员之间的了解和沟通，利于党组织战斗堡垒的发挥。此外，我们应重视同毕业生党员的联系，毕业生虽然已经离开学校走向工作岗位，但是他们能给予在校党员提供很多帮助诸如提供就业信息、职场心理辅导等，让在校党员提前了解应聘流程及职场知识，提早作出准备，这会对应届毕业生的就业工作有很大的促进作用。
　　
　　7.完善党员监督制度。进一步完善党内监督制度和群众评议制度。每个学期，要组织学生党员进行党内互评，评价内容为本学期的学习情况、工作情况等，并接受其他党员的测评，以此发扬自身优点，发现自身缺点并改正缺点。此外，也要召集普通同学对学生党员进行日常生活的评议。此外，也要邀请辅导员、任课教师点评学生党员的日常表现、上课出勤、纪律情况及成绩情况。通过以上种种措施，对学生党员进行全方位的监督和评价，让他们充分意识到自己的一举一动都有人在监督，从而督促他们时刻规范自己的言行，形成良好的学习、生活习惯，做一个全面发展的优秀党员。
　　
　　大学生党员的教育、培养、管理、考核工作是一项长期的、系统的工作，涉及学生党员的思想政治素质、道德品质、学习成绩、工作能力、群众基础等各个方面，做好大学生党员的培养教育工作是高校党建工作的重要任务之一，关乎我国社会主义事业的成败，其任重而道远。高校党建工作者必须用“三个代表”和“科学发展观”作为指导思想，与时俱进，在工作中及时发现存在的问题，并及时解决问题，在工作中敢于创新，勇于尝试一些新做法，促使大学生党员培养教育工作长期、健康、快速的发展，为我党培养一代又一代优秀的后备力量

《大学生党员培养教育工作的新思路》