提高德育课教学效果的探索

的素材，并能引导、启发学生对感性材料进行分析、归纳和推理，促进学生的思维发展，也能有效地培养学生的想象力和创造力。
　　
　　多媒体教学具有传统教学方法不可比拟的优势，实现从传统教学方法向多媒体教学方法的转变，能有效激活德育课堂，是全面提高学生素质的有效途径。
　　
　　三、实施素质教育，改革传统应试教育
　　
　　德育课教学要与时俱进，这是德育课改革的宗旨，也是广大德育教师的行动指南。
　　
　　1.更新观念，实现由应试教育向素质教育的转变
　　
　　在应试教育思想的指导下，为了追求分数，教师在教学中往往重知识的传授、轻能力的培养，忽视素质教育。教师只是传授德育教材上现有的内容，学生接受的也只能是被打零敲碎的残缺不全的死知识，难以形成丰富多彩、完整系统的活知识体系。这种教学模式扼杀了德育课的勃勃生机，抑制了其德育功能的发挥。实现由应试教育向素质教育的转变，充分体现了德育课的德育内涵，使德育课的思想性、针对性与教育形式的实践性、多样性有机地统一起来。
　　
　　2.将课堂教学与素质教育有机结合起来
　　
　　在德育课教学中，不仅要注意培养学生的文化素质，更要注重培养和提高他们的思想道德素质。这就要求德育教师要深入了解学生的实际情况，解决学生的思想问题，澄清学生的各种模糊认识，帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决问题，从而使德育课教学更贴近学生的实际。具体体现在以下两个方面。
　　
　　（1）职业学校的德育课要结合所设专业实际，把德育课与学生的文化课、专业课放到同等重要的位置。从抓思想教育入手，强化思想素质的培养，使学生形成良好的职业素养。
　　
　　（2）更新教育理念。教师在指导学生学好理论知识的同时，要注重正面导向，教育学生以先进模范人物尤其以国家高技能人才为榜样，树立远大理想，确立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高自身的综合素质。
　　
　　总之，德育课教学应把提高学生的综合素质放在首位，将德育教育融入专业教学之中，这是德育课的本质要求，也是德育教师在教学中应长期努力实践、刻苦探讨的重要课题。
　　
　　参考文献：
　　
　　[1]徐红宇。谈谈如何丰富思想政治课程资源[J].思想政治课教学，2006（1）。
　　
　　[2]钟启泉，崔允漷，张华。基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2003.
　　
　　[3]李丰。政治课教学改革的认识与实践[J].思想政治课教学，2010（7）。
　　
　　（作者单位：无锡技师学院

《提高德育课教学效果的探索》